100만의 선택이 증명한 온라인 스쿨 - 재능
이번주 꾸그 랭킹
전주 대비 수업신청이 가장 많이 상승한 수업이에요.
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![[초3, 4] 초등 글쓰기 탐험대! 글 쓰는 법을 배우며 직접 써요](https://i1.gguge.com/r/teacher/9fc95bbc-3b7d-410b-a5b5-a976a5764bf4.jpeg.webp?w=1280)
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선생님들이 교육 노하우를 나누고 있어요
꿀잠자던 안뚜비의 역사 생존기 나눔해요🥕
고등학교 한국사 시간은 꿀맛의 단잠 시간이었습니다. 지금도 불면의 밤에는 교실 창문 하얀 커튼과 함께 펄럭이던 우리 소중한 역사쌤의 목소리를 소환하며 잠을 청하곤 해요 😅 그러던 제가 지금 한국사 수업을 하고 있는 이야기 한 번 해 보겠습니다. 말하는 직업을 20년 가까이 하던 어느 날, 중학생이었던 아이가 "엄마가 해 주던 재미있는 역사 이야기를 다른 초딩들 한테도 해줘 봐!" 라는 치어리딩으로 조심스레 시작한 줌 수업에서 아이들이 왕건의 29번 결혼은 오바 아니에요? 견훤의 집안은 정말 막장 아니에요? 라며 우리만의 서사가 차곡 차곡 쌓여갔습니다. 많이 웃고 많이 얘기 하고, 그러면서 우리 이거 남겨보 자 라며 한 두 줄 씩 겨우 쓰던 오늘의 글쓰기가 중학생이 되어서는 한 바닥 역사 논평으로 이어지기도 했어요. 그녀석 들 보고 싶네요 😁 쓰기는 되는데 듣기가 안되네? 라며 듣기 중심의 스피치 수업도 어느덧 만들어 졌고, 지도를 펼쳐 놓고 하던 한국사 수업을 하다가 월드컵 시즌이 되면 우리 세계 지리 한바퀴 해볼까? 라며 국기의 역사도 살펴보며, 이 나라에선 이렇게 인사 하면 따귀 맞는다..라고 까르르 웃고.. 저의 수업 일기장 안뚜비 오마카세 수업은 직접 만든 교안으로 진행됩니다. 그래서 어느 수업에서는 아이들의 예상치 못한 반응으로, 그 날의 밈이 탄생하기도 하고, 수업 방향을 전향해서 즉흥 토론으로 끝나도 아무 상관 없는 수업일 때도 있어요. 9년간 줌수업을 진행하며 만들어진, 유쾌하지만 쉽지 않은🤣 안뚜비 오마카세 수업이 궁금하시면? 아 저는 참고로 질문 융단 폭격기라서 아이들에게 지긋 지긋 하게 질문을 많이 하는 사람입니다...^^ https://www.gguge.com/ko/teacher/9780
안뚜비 선생님
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책으로 생각하고 역사로 성장하는, 책엄샘한국사입니다.
안녕하세요. 역사교육을 전공하고 꾸준히 어린이·청소년과 함께 역사 수업을 만들어 온 아리쌤입니다. 드디어 책엄샘한국사가 꾸그에서 수업을 시작하게 되었습니다! 역사는 단순히 암기하는 과목이 아니라 사람들의 삶과 이야기를 통해 세상을 이해하는 즐거운 여행입니다. 책엄샘한국사는 어린이들이 역사를 재미있게 만나고, 생각하는 힘을 기를 수 있는 수업을 만들어 가고 있습니다. 꾸그 오픈을 기념하여 「책엄샘한국사 OPEN Class 무료 특강」을 준비했습니다. 한국사를 좋아하는 친구들도, 아직 한국사가 낯선 친구들도 즐겁게 참여할 수 있는 시간입니다. 📚 책엄샘한국사 OPEN Class 무료 특강 OPEN! 역사를 좋아하는 꾸그 어린이들을 기다리고 있습니다. 꾸그에서 함께 흥미진진한 역사 이야기를 만나 보아요! https://www.gguge.com/product/17260
책엄샘한국사 아리 선생님
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숙제도 제대로 안 하는데 영어 성적이 꾸준히 오른 아이가 있다.
1/ 심지어 같은 수업을 여섯 번이나 반복해서 들었다. 그런데 이 아이, 4년 동안 영어 실력이 꾸준히 우상향했다. 도대체 어떻게 이런 일이 가능했을까? 2022년, 처음 온라인 수업을 시작했다. 원래 나는 성인 영어회화 전문 강사였다. 그러다 영국 초등학교에서 아이들이 2년 동안 배우는 파닉스 프로그램을 접하고 생각했다. '이 좋은 교육을 한국 아이들에게도 똑같이 전해주고 싶다.' 그렇게 어린이 영어교육에 뛰어들었다. 처음부터 파닉스 전문가는 아니었다. 하지만 제대로 가르치려면 제대로 알아야 했다. 대학원에서 공부했던 TESOL 교수법을 다시 꺼내 공부했고, 여러 파닉스 교수법을 비교하고 분석했다. 그 결과 선택한 것이 전 세계 여러 학교에서 활용하는 Systematic Synthetic Phonics 기반의 Jolly Phonics였다. 2/ 여기서부터 조금 안타까운 이야기가 시작된다. 한국에서 파닉스를 몇 개월 배우고 왔다는 아이들을 테스트해 보면, 부모님이 기대했던 것과 실제 실력 사이에 큰 차이가 있는 경우가 적지 않았다. 왜 그럴까? 파닉스는 단순히 알파벳과 소리를 연결해서 외우는 공부가 아니기 때문이다. 소리의 원리를 이해하고, 소리를 조합해 읽고, 배운 규칙을 새로운 단어에 적용하고, 직접 쓰는 과정까지 이어져야 한다. 그런데 교재와 교수법이 이 과정을 제대로 담아내지 못하면 아이들은 몇 개월을 공부해도 정작 혼자 읽고 쓰는 단계에 도달하지 못할 수 있다. 나는 그래서 '몇 개월 완성'이라는 문구를 별로 신뢰하지 않는다. 영어의 어떤 영역도 단기간에 원리를 배우는 것만으로 완성되지 않는다. 원리를 배우는 시간과 내 것으로 만드는 시간은 다르기 때문이다. 3/ 2022년부터 2026년 현재까지, 꾸그에서 만 4년 동안 영국 초등학교 교육과정을 바탕으로 영국초등 커리큘럼을 개발하고 아이들을 가르쳤다. 그동안 만난 아이들은 크게 세 부류였다. 1)처음부터 나를 믿고 꾸준히 커리큘럼을 따라온 아이들. 2)적정 수준까지 성장한 뒤 다른 교육과정으로 이동한 아이들. 그리고 3)나와 공부하다 다른 곳으로 갔다가 다시 돌아온 아이들. 마지막 부류의 아이들은 또 나뉘었다. 짧은 기간에 기대만큼 실력이 오르지 않아 다른 선생님을 찾아 다시 떠난 아이들. 그리고 이제는 빈 구멍을 메우기위해 기초부터 다시 제대로 쌓아보겠다며 함께하는 아이들. 이 아이들을 지켜보면서 한 가지 확실하게 알게 된 것이 있다. 처음부터 내 커리큘럼을 믿고 반복하며 따라온 아이들이 결국 가장 안정적으로 성장했다는 사실이다. 4/ 그중에서도 기억에 남는 아이가 있다. 이 아이는 숙제를 열심히 하는 학생이 아니었다. 그렇다고 특별히 노력형 인재도 아니었고 영어감각이 뛰어난 아이도 아니었다. 처음 나와 파닉스 수업을 할 당시 모르는 단어가 나오면 알고 있던 단어를 유추해 발음하고 읽기 능력에 구멍이 있었다. 결국 내가 내린 처방은 단순했다. 숙제를 하지 않은 만큼 수업을 다시 듣자. 배운 내용을 충분히 자기 것으로 흡수할 시간이 필요했기 때문이다. 어머님은 내가 반복수업을 권유하기 전에 먼저 나에게 재수강을 하겠다고말씀하셨다. 아무래도 숙제를 안해서 반복하며 수업시간에 집중하면 언젠가 아웃풋이 쌓이지 않겠냐는게 어머님 논리였다. 그래서 이 아이에게 영어가 스트레스가 되기보다는 수업을 반복하면서 자연스럽게 실력을 쌓아가는 방향을 선택하셨다. 5/ 그렇게 이 아이는 파닉스부터 시작했다. 리더스, 문법, 영단어 암기법, 영국 초등학교 3·4학년 필수 어휘, 5·6학년 필수 어휘까지. 내 커리큘럼의 모든 수업은 기본 8회차로 한달짜리 수업으로 구성되어 있다. 그런데 이 친구는 하나의 8회차 과정을 많게는 여섯 번까지 반복해서 들었다. 그렇게 4년이 흘렀다. 그리고 최근 고등 수능 영어 평가 수업과 수능 어휘 테스트에서 놀라운 점수를 보여주었다. 처음 파닉스를 배우던 아이가 이제 고등 영어를 평가하는 수업에서도 자신의 실력을 증명한 것이다. 6/여기서 내가 주목하는 건 이 아이가 얼마나 열심히 숙제를 했느냐가 아니다. 배운 것을 충분히 자기 것으로 만들 때까지 반복할 수 있는 학습 환경이 있었다는 것이다. 수업을 많이 듣는다고 무조건 성적이 오르는 것은 아니다. 무엇을, 어떤 순서로, 어떤 방식으로 반복하느냐가 중요하다. 잘못된 방향으로 열심히 달리면 시간만 낭비할 수도 있다. 그래서 아이에게는 제대로 된 커리큘럼과 그 과정을 지켜봐 줄 멘토가 필요하다. 이 아이는 이제 혼자 공부하는 법을 조금씩 터득하고 있다. 나는 이제 이 친구가 내 품을 떠날 준비를 하고 있다고 생각한다. 앞으로는 영어를 단순히 시험을 위한 과목으로만 공부하지 않았으면 좋겠다. 영어를 도구로 삼아 세상과 소통하고, 자신이 하고 싶은 말을 자유롭게 말하고 쓸 수 있는 사람으로 성장하기를 진심으로 응원한다. 마지막으로 한 가지. 혹시 이 글을 읽고 '우리 아이도 저 선생님 수업을 들으면 저렇게 되겠지?' 라고 생각하는 학부모님이 있다면, 잠시만 생각해 보셨으면 좋겠다. 나는 몇 개월 만에 결과를 만들어 주겠다고 약속하는 선생님이 아니다. 단기간에 눈에 보이는 성과가 나오지 않는다고 교육 방향을 계속 바꿀 생각이라면 내 수업은 맞지 않을 수 있다. 하지만 아이의 현재 실력에서 출발해 기초부터 차근차근 쌓고, 반복하고, 자기 것으로 만드는 시간을 기다려 줄 수 있다면 이야기는 달라진다. 나는 아이에게 물고기를 잡아주는 선생님이 아니라, 혼자 물고기를 잡을 수 있을 때까지 제대로 가르치는 선생님이고 싶다.
Tr Sheon 홍션 선생님
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