![[여름방학특강] 역사 흐름이 쏙쏙! 8회로 끝내는 스토리 세계사 여행](https://i1.gguge.com/r/teacher/52090fdf-f6bd-42ac-86b3-b29cf54380d0.png.webp?w=1280)
[여름방학특강] 역사 흐름이 쏙쏙! 8회로 끝내는 스토리 세계사 여행
5
このクラスのレビュー 1件
문명부터 냉전까지, 세계사를 흐름으로 꿰뚫는 핵심 정리 수업
1回あたり
0G(¥0)
クラスタイプ
定期クラス
推奨年齢
15〜16歳
クラス定員
が選択15最大
クラス時間
50分
見直し

김종일(쌤쌤뮤지엄)
ヒーロー
レビュー
1,576件
📘 수업은 이렇게 진행됩니다
세계사를 처음 배우는 아이도 쉽고
자연스럽게 이해할 수 있도록 흐름 중심으로 설계되었습니다.
⏰ 0~5분: 오늘의 주제 열기 – 키워드 소개, 질문 던지기
⏰ 5~45분: 본 수업 – 이야기 중심 설명 + 지도, 그림 자료
⏰ 45~50분: 마무리 – 학습지 풀이
🌱 수업 후 아이들은 이렇게 성장해요
✔ 세계사의 흐름을 8개의 핵심 키워드로 구조화할 수 있어요
✔ 각 시대를 관통한 ‘변화의 원인과 결과’를 연결해서 설명할 수 있어요
✔ 단순 암기보다 사고 중심 역사 이해력이 자라납니다
✔ 중등 역사 수업을 대비할 수 있는 배경지식과 자신감이 생겨요
🧭 세계사는 흐름이다, 외우지 말고 연결하세요.

세계사는 단순히 연도와 사건을 외우는 과목이 아니에요.
‘왜 그런 일이 일어났는가’,
그리고 '그다음엔 어떤 변화가 이어졌는가’를 파악하는 것이 중요하죠.
🏺 문명은 시작이었고,
🛡 제국은 그것을 확장했습니다.
🙏 종교와 🗺 교류는 세상을 연결했고,
🔥 혁명과 🌍 지배는 기존 질서를 흔들었습니다.
💣 전쟁과 ❄ 냉전은 새로운 세계를 만들어냈습니다.
이 수업은 이런 흐름을 따라가며
세계사의 큰 그림을 자연스럽게 연결하고, 이해할 수 있게 돕습니다.
그 결과, 아이는 연도보다 ‘맥락’을 기억하게 되고,
역사를 내 이야기처럼 말하는 힘을 얻게 됩니다.
🔍 8개의 키워드로 세계사의 뼈대를 세웁니다.
‘문명, 제국, 종교, 교류, 혁명, 지배, 전쟁, 냉전’
이 8개의 키워드는 단순한 테마가 아니라
세계를 움직인 근본적인 힘입니다.
각 회차는
"그 시대를 움직인 핵심 동력은 무엇이었을까?"
"다음 변화와는 어떤 연결이 있었을까?"
를 중심으로 구성됩니다.
아이들은 이 수업을 통해
사건을 외우는 것이 아니라,
변화의 원인과 결과를 파악하고,
생각의 흐름으로 세계사를 설명하게 됩니다.
👩🏫 종일쌤과 함께라면 충분합니다.
이 수업은 역사에 대한 ‘자신감’이 생기는 시간입니다.
처음 세계사를 접하는 친구도,
복잡함에 막혀 있던 친구도
종일쌤의 이야기 수업을 따라가다 보면
세계사의 구조가 자연스럽게 머릿속에 그려져요.

아이의 시선으로,
하지만 깊이 있게 세계사를 연결하는 수업.
그 시작, 이번 여름방학에 함께해보세요!
全8回
1回
1. 문명의 시작
인류가 정착하며 만든 4대 문명의 발생과 도시 문화의 탄생 과정을 탐색합니다.
2回
2. 제국의 시대
로마, 페르시아, 진나라 등 고대 제국들이 어떻게 영토를 확장하고 통치했는지 알아봅니다.
3回
3. 믿음이 만든 세계
불교, 기독교, 이슬람교가 어떻게 세계관을 형성하고 사회를 변화시켰는지 살펴봅니다.
4回
4. 문명이 만나는 순간들
탐험과 무역을 통한 문명 간 만남, 콜럼버스 교환과 문화 충돌 및 융합의 역사를 이해합니다.
5回
5. 시민이 세상을 바꾼 시대
프랑스 혁명과 산업혁명이 가져온 사회 계급 구조의 근본적 변화를 탐구합니다.
クラス前にチェックしましょう
- 1
8회 세계사 - 1.문명의 시작
- 2
8회 세계사 - 2.제국의 시대
- 3
8회 세계사 - 3. 믿음이 만든 세계
- 4
8회 세계사 - 4. 문명이 만난 순간들
- 5
8회 세계사 - 5. 시민이 세상을 바꾼 시대
- 6
8회 세계사 - 6. 식민지로 나뉜 세계
- 7
8회 세계사 - 7. 세계가 불탄 날들
- 8
8회 세계사 - 8. 냉전과 현대 질서
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김종일(쌤쌤뮤지엄)
ヒーロー
レビュー
1,576件
こんにちは、終日サムです。 15年間で2,000回以上の授業をして、小学生から中高校の友達まで、数多くの子供たちと歴史を語ってきました。 その過程で一つの確信が生じました。 試験のための歴史は難しく退屈だが、話で会う歴史は子供たちの目をキラキラさせるということ。 私がする授業は、本の中に閉じ込められた歴史知識を取り出して現場と話、想像力でつなぐ生きている授業です。 「なぜそうしたのか?」 「それから何が起こったのでしょうか?」 このような質問がつながると、 子供たちの頭の中に歴史は一つの「ドラマ」として残ります。 📚教科書に基づいていますが、単純な要約はしません。 🎬時代ごとの葛藤、選択、変化の流れを まるで時間旅行のように従うトピック別のストーリーテリングクラスを作成します。 子どもたちが自分で「なぜ?」と聞いて、 過去の人物と共にその時代を歩いてみる授業。 私はそのように歴史を伝えたいです。
経歴・活動
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歴史授業1000回以上進行
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韓国史検定能力1級
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教員体験学習プラットフォーム事業教材概要書およびワークシート40余り開発
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駅三清少年修練館ソウル探訪授業
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光明市役所学習支援センター歴史体験
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木洞青少年センター/昌東青少年センター/仁川東区青少年修練館/歴史新聞授業
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トボン青少年ヌリッターwith高等ラッパー歴史クラス
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サムサムミュージアム代表
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