
2주에 한 권 완독! 초등 필독서 클럽(3,4학년)
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このクラスのレビュー 4件
꼭 한 번 읽어야 한다는 바로 그 책! ‘필독서’가 술술 읽히는 신나는 경험을 함께 해봐요!
1回あたり
5,000G(¥545)
クラスタイプ
定期クラス
推奨年齢
10〜11歳
クラス定員
が選択10最大
クラス時間
50分
見直し
提供なし

쓰힘세
レビュー
66件
📖‘필독서 목록’을 쉽게 봐선 안 되는 이유!
‘들어는 봤는데...’ ‘필요하다 해서 사뒀는데...’
‘교과서에서 본 것 같은데...’ ‘교과서에 나온다고 하던데...’
이렇게 말하며 떠올리게 되는 바로 그 책!
그 이름 바로 필! 독! 서!
교과서 수록 도서, 추천 도서, 교과 연계 도서 등
‘필독서’라 불리는 책들의 공통점은 뭘까요?
학교 교육과정과 연계성이 높다는 점!
독서 분야, 교육 분야 전문가들이 엄선한 책들이니만큼
사고의 확장을 돕는 책들이라는 점!
그리고 혼자 읽기보단 ‘함께’ 읽을 때
더욱더 즐거운, 심화한 독서를 할 수 있다는 점!
😊2주에 한 권씩! 함께 완독해요!
‘초등 필독서 클럽’은요!
초등 학년별 ‘필독서’로 불리는 책들을
기자 출신이자 작가 선생님 그리고 친구들과 함께
천천히, 제대로 읽어보는 시간입니다.
‘이 책이 필독서로 손꼽히는 이유는 뭘까?’
‘주인공은 왜 그런 선택을 했을까?’
‘내가 작가였다면 결말을 바꿔 썼을까?’
‘작가가 책을 통해 말하고자 한 건 뭘까?’
책 한 권을 놓고 이렇게 다양한 질문을 함께 나눠보며
생각을 창을 열어보는 시간을 마련해요.
📖✍️ 토크->독후활동으로 필독서 독파!
소감 나누기->질문 토크->독후활동 등으로 이어지는
클럽에 참여하다 보면
나도 모르는 새 필독서 한 권 독파!
이렇게 함께 읽게 되는 필독서는
한 달에 2권씩 3개월에 6권!
6권 완독이 끝나면 이보다 뿌듯할 수 없겠죠?
‘꼭 한 번 읽어봐야 한다’고 정평이 나 있는 바로 그 책!
‘필독서’를 함께 읽어보고 싶은 친구들이라면
‘초등 필독서 클럽’으로 어서 오세요!
📌 참고 사항 📌
반드시 '해당도서'를 읽고 참여해 주세요.
커리큘럼 내 적혀 있는 출판사 책이 아닌 다른 출판사 책을 읽고 참여하셔도 됩니다.
全12回
1回
<아낌 없이 주는 나무>(시공주니어) 가볍게 읽기
-책을 읽은 소감을 나눈 후 책의 줄거리를 함께 분석해 봅니다. -선생님이 준비한 질문을 중심으로 자기 생각을 말해 봅니다.
2回
<아낌 없이 주는 나무>(시공주니어) 깊게 읽기
-인상 깊은 장면, 의미 있었던 문장 등을 함께 찾아 봅니다. -작가가 책을 쓴 의도를 생각해보며 책의 주요 메시지가 무엇인지 생각해 봅니다. -글쓰기, 그림 그리기 등 다양한 독후활동을 해봅니다.
3回
<마법의 설탕 두 조각>(소년한길) 가볍게 읽기
-책을 읽은 소감을 나눈 후 책의 줄거리를 함께 분석해 봅니다. -선생님이 준비한 질문을 중심으로 자기 생각을 말해 봅니다.
4回
<마법의 설탕 두 조각>(소년한길) 깊게 읽기
-인상 깊은 장면, 의미 있었던 문장 등을 함께 찾아 봅니다. -작가가 책을 쓴 의도를 생각해보며 책의 주요 메시지가 무엇인지 생각해 봅니다. -글쓰기, 그림 그리기 등 다양한 독후활동을 해봅니다.
5回
<프린들 주세요>(사계절) 가볍게 읽기
-책을 읽은 소감을 나눈 후 책의 줄거리를 함께 분석해 봅니다. -선생님이 준비한 질문을 중심으로 자기 생각을 말해 봅니다.
クラス前にチェックしましょう
- 1
회차별 해당 도서, 노트, 필기도구
- 1
초등 필독서 클럽_꽃들에게 희망을_활동지
- 2
초등 필독서 클럽_마법의 설탕 두 조각(활동지)
- 3
초등 필독서 클럽_사라, 버스를 타다_활동지
- 4
초등 필독서 클럽_샬롯의 거미줄_활동지
- 5
초등 필독서 클럽(3,4학년)_아낌없이주는나무 활동지
- 6
초등 필독서 클럽(3,4학년)_프린들주세요_활동지
レッスン終了直後に次のスケジュールの更新決済が自動的に行われます。サブスクリプションの解除はいつでも可能です。
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쓰힘세
レビュー
66件
こんにちは。 私は読んで/書いて/話して/考える事をする「苦しみ先生」です。 苦しみとは? 「書く力が強い!」の略です。 NIE記者/教育専門記者そして作家兼講師として活発に活動してきた私は、クッグで子供/青少年と読み書き活動を共にしています。 私の授業の熱言は「ゆっくり読む」、「きちんと書く」。 本や文章をゆっくりと一緒に読んでみて、思いを分けて、それぞれの思いを文章でよく解き出すことができるよう、親切な案内者として働いています。
経歴・活動
·
書記書記研究所所長
·
日刊紙教育セクション、NIEセクション記者
·
メディア教育士
·
文解力/メディア分野の専門講師
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