![[핵심 콕콕] 음수 너무 어려워요, 이해가 안되요! 중1 음수 개념 원데이로 마스터](https://i1.gguge.com/r/product/86179654-5dce-4ef2-b9d9-89125d686a05.png.webp?w=1280)
[핵심 콕콕] 음수 너무 어려워요, 이해가 안되요! 중1 음수 개념 원데이로 마스터
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このクラスのレビュー 1件
음수의 뜻을 알 수 있고, 왜 음수가 필요한지 이해하게 됩니다.
24,000G(¥2,615)
クラスタイプ
ワンデークラス
推奨年齢
13〜14歳
クラス定員
が選択5最大
クラス時間
50分
見直し

구자익
レビュー
146件
중학 1학년 수학을 더 어렵게 만드는 음수!
음수는 왜 필요하지?
음수에 빼기 부호가 왜 붙지?
그 이유가 궁금하다!
수업 내용 핵심 요약
음수 탄생의 역사적 사실, 음수의 필요를 설명합니다.
음수를 다양한 방법으로 접근합니다.
자연수의 덧셈과 뺄셈이 음수와 어떻게 연결되는지 확인합니다.
중1, <음수>부터 정확히 짚고 가자!
자꾸 틀리지 않기 위해 기계적으로 문제 풀이를 반복하고 있다면
잠깐 멈춰서 이 질문에 답해보세요.
음수가 무엇인가요?
빼기(-)와 음수의 기호(-)는 어떻게 다른가요?
양수와 음수의 계산법이 같은가요, 다른가요? 그 이유는?
2곱하기(-3)과 (-3)곱하기2는 같은 의미인가요?
중1 수학 <문자와 식> 단원에서 처음 마주하는 생소한 '음수'.
많은 아이들이 중 1 때는 그냥 공식으로 암기해서 풀다가
중2, 중3, 학년이 올라갈수록 개념 정리가 안 되어서
복잡한 연산과 확장된 개념을 이해하지 못하게 됩니다.
중1 과정을 처음 익힐 때부터 개념을 정확하게 잡고 가는 것이 중요하지요.
음수의 본질을 학생이 꿰뚫고 통찰할 수 있도록 직접 안내해드리겠습니다.
수업 진행의 특징
1. 제 수업은 문제를 유형화시키지 않습니다.
풀이법도 유형화하지 않고 학생의 이해를 토대로
문제를 분석하고 해결할 수 있도록 알려줍니다.
2. 제 수업은 학생에게 질문을 많이 합니다.
이번 시간 배울 개념/이론이 이미 알던 것과 어떻게 연결되고,
왜 이렇게 표현되는지를 설명하기 위해서,
'사전 지식 확인'과 '이해 습득도 확인' 질문을 많이 합니다.
또한 수업 중에 문제를 '어떻게' 풀었는지 학생에게 먼저 물어
그 과정을 스스로 표현하도록 유도합니다.
수업의 기대 효과
음수가 무엇인지 그 개념을 정확하게 설명할 수 있습니다.
음수의 사칙연산에서 실수를 줄일 수 있습니다.
강사 경력
저는 강남3구에서 15년 동안 입시학원 강사이자 원장으로,
초등학생부터 고등학생까지 수천 명 아이들을 지도해왔습니다.
학교 내신 1등급(A등급), KMO, KJMO 입상자, 수능 만점자 등
뛰어난 학생들을 대거 배출했습니다.
@@선생님 수업 후기@@









구자익 선생님의 수학 로드맵

중등수학
개념
[저자 직강] 시리즈
[수학 비타민] 시리즈
[완전정복] 시리즈
우리가 잘못 알고 있는 수학
음수 너무 어려워요
응용
모자이크 수학
사고력 수학 글쓰기 - 표준
심화
문제해결의 기술(APS)
사고력 수학 글쓰기 - 심화
의대수학-표준
[퀀텀점프] 시리즈
고등수학
개념
지금까지 이런 수업은 없었다
응용심화
빠른 진도를 원하는 학생을 위한 대수학, 기하학
시험대비
응용심화
내신대비반 4주 완성
こんなお子様におすすめです
음수를 막연히 알고 있는 학생
음수가 무엇인지 정확하지 설명하지 못하는 학생
음수에 마이너스 기호가 붙은 이유가 궁금한 학생
자연수의 곱셈과 나눗셈까지 배운 학생 누구나
자연수의 곱셈과 나눗셈을 배우지 않은 학생
クラス前にチェックしましょう
- 1
노트, 필기구
- 1
음수의 성질
スケジュールの48時間以内にキャンセルされる場合、タイミングに応じたキャンセル料が発生します。
スケジュールの48時間前までにキャンセルされる場合、キャンセル料なしで全額返金されます。
スケジュールの変更は、キャンセル後に再申し込みで対応可能です。
先生がスケジュールをキャンセルした場合、全額返金され、使用済みクーポンも復元されます。
先生情報
日本語に自動翻訳されました。

구자익
レビュー
146件
高麗大学(ソウルキャンパス)卒業 江南3区有名学院学院長として15年間勤務 小中高等学園用教材十数余券直接製作 2016年度の受能入試で受能満点者を高1から指導する。 ソウルの江南3区で15年間、中等医大、最高クラスおよび高等クラス1クラス、修能クラス1クラスを指導しました。学園院長として10年間、多様なレベルの学生を指導しながら様々な経験をしてきました。特に、先生は生徒の考えを読んで、どのような習慣を持っているのかをすばやく把握し、それに合った対応策と方法を提示するメリットがあります。先生の多様な授業経験と学生観察により、数多くの学生が数学に自信を持って、成績が向上しました。 数学は、複雑な考えを整理してくれ、問題解決の助けになる学問です。つまり、実際に私たちに必ず必要な科目です。しかし最近、学生は数学の概念と理論を(批判もなく)暗記し(なぜそんなに解くのか分からず)、問題をタイプ別に繰り返し解くべき科目が数学だと思います。 数学は演算を基にして学年が上がるほど、新しい概念と理論を既に学んだものと結びつけて拡張して学習しなければなりませんが、(数学が演算という考えが強い)、学生は「数学は演算」という考えで数学を見ると限界が生じます。 だから、演算のスキルが良いほど、中学の数学が難しく感じられます。 このような困難は、高等数学を学ぶときにまた経験することになります。 数学の概念と理論は、学生が主導的に理解しようとする習慣が必要な部分であり、問題解決は問題分析と解決戦略が必要な部分です。 「数学の概念のつながりと拡張」と「問題の分析と理解と問題解決戦略」を学ぶ必要があります。先生はこれを生徒が実現するのに役立ちます。 先生の授業方法はやや特別です。 1. 概念と理論が「なぜ」必要なのか、「どのように」してこう表現されたのか、すでに学んだ概念の中で「何」とつながるのかを説明します。 2. 学生が自分で自分の考えを語る機会を与えます。それで、うまくいった考えと修正すべき考えを区別してくれます。 3.生徒が問題を「どのように」解決したのか、生徒の考えを理解します。 4. 問題を分析する方法、理解する方法、解決の始点を教えてくれます。 5. 問題をタイプ化して授業しません。だから、草法もタイプ化して教えません。 6. 生徒が正しく(論理的に)解かれたことを随時確認し、生徒の考えを言葉で表現するようにします(言葉で表現すれば自分で弱点を知ることになります)。
学歴・資格
高麗大学物理学科
卒業
経歴・活動
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中学生、高校生対象に中高等科目を約20年間指導
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KJMO、KMO、AMCなど各種競技大会指導
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電子高、特木高多数合格生排出
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江南3区で十数年間、高等内信1等級と修能1等級多数排出
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受能満点者(2016年度)排出
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教報文庫に先生が直接作った本販売(JIKで検索)
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国際学校のIB授業またはAP課程進行(Pre-Algebra、Algebra、Geometry、Combination、Number Theory、Pre-Calculus、Calculus)
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