1. 이런 고민이 있다면 꼭 들어야 합니다

• 해외 3~7년 체류 후 귀국했는데 학교 영어가 흔들린다

• 영어유치원 출신인데 긴 지문에서 멈춘다

• 국제학교 다니지만 학습 영어가 약하다

• 말은 잘하는데 독해 점수가 기대보다 낮다

• “시간 지나면 괜찮아지겠지”가 불안하다

이 문제는 아이의 능력 문제가 아닙니다.
구조의 문제입니다.

2. 왜 이런 일이 반복될까?

아이들이 있었던 영어 환경의 특징은 명확합니다.

• 말하지 않으면 생활이 안 되는 환경

• 듣고 말하는 영어는 매일 사용

• 읽기는 짧은 과제 수준

• 워크시트 중심 보조 활동

즉,

스피킹은 필수 기능
리딩은 선택 기능

그래서 부모 눈에는
“영어가 잘 되는 것처럼” 보입니다.

하지만 질문은 이것입니다.

이 아이가
영어를 ‘글로’ 의미 처리해본 경험이 있는가?

대부분은 아닙니다.

3. 스피킹 영어와 리딩 영어는 완전히 다릅니다

스피킹 영어

• 상황 의존적

• 맥락 도움 큼

• 틀려도 통과 가능

리딩 영어

• 글자만 보고 의미 처리

• 어휘·구조 정확성 필수

• 맥락 도움 없음

스피킹이 된다는 것은
리딩이 가능할 수도 있다는 신호일 뿐,
리딩이 준비되었다는 증거는 아닙니다.

4. 가장 위험한 시점

이 구조는 초반에는 드러나지 않습니다.

• 고학년

• 긴 지문

• 학습 어휘 등장

• 요약·의견 요구

이때 갑자기 무너집니다.

이건 퇴보가 아니라
가려져 있던 공백이 드러난 것입니다.

5. 절대 하면 안 되는 대응

• 스피킹 위주 수업 계속 강화

• 디스커션만 늘리기

• “이미 잘하니까” 방치

강점을 키운다고 약점이 자동으로 채워지지 않습니다.

6. 이번 세미나에서 다루는 핵심

✔ 세 그룹의 공통 구조 분석
✔ 리딩 공백이 생기는 정확한 지점
✔ 현재 상태별 설계 전략
✔ 귀국 전·후 준비 방법
✔ 오디오 의존 차단 전략
✔ 리딩을 ‘훈련’으로 만드는 방법

7. 이 세미나가 필요한 이유

영어 노출 ≠ 영어 실력
말하기 ≠ 읽기

리딩은 실력의 뼈대입니다.

스피킹은 환경이 키워주지만
리딩은 설계하지 않으면 자라지 않습니다.