食べながら学べるサイエンス!塩と氷のひみつで手作りシャーベット実験
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食べながら学べるサイエンス!塩と氷のひみつで手作りシャーベット実験

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「氷なのに、どうしてもっと冷たくなるの?」をテーマに、塩と氷を使った不思議な実験を行います。 実際にシャーベットを作りながら、温度が下がる仕組みや「ものが凍る温度」の秘密を楽しく学びます。 予想→実験→結果→考察の流れを体験することで、科学的に考える力も育ちます。 最後は自分で作ったシャーベットを味わいながら、身近な科学を体感できる講座です。

27,500원
수업 유형

원데이 수업

권장 연령

6~12세

수업 인원

최대 6명

수업 시간

45분

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前田早弥

前田早弥

후기

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별점

5


「アイスは冷凍庫で作るもの?」

実は、塩と氷を使うだけで、冷凍庫がなくてもシャーベットを作ることができます。

この講座は、おいしいシャーベット作りを楽しみながら、

「なぜ塩を入れるともっと冷たくなるの?」

「どうしてジュースが凍るの?」

という身近な科学の不思議を学べる体験型レッスンです。

ただ作るだけではなく、

「予想する→実験する→結果を比べる→理由を考える」

という、科学者と同じような考え方を楽しく体験します。

理科が好きなお子さまはもちろん、「勉強」と聞くと少し苦手意識のあるお子さまでも、食べられる実験だからこそ夢中になって取り組めます。

身近な材料だけでできる実験なので、ご家庭でも何度でも再現でき、授業後も「自分でもやってみたい!」という探究心につながる講座です。


🌈授業後、お子さまはこのように成長します🌈

・「塩を入れると、なぜ氷がもっと冷たくなるの?」を体験しながら理解できるようになります。

・実験の前に予想し、結果を見て理由を考える「科学的な考え方」を楽しく体験できます。

・身近な現象に「なんでだろう?」と興味を持ち、自分から観察・実験したくなる姿勢が育ちます。

・自分で作ったシャーベットを味わいながら、「科学っておもしろい!」という成功体験を得られます。


🍀授業内容🍀

・この授業では、塩と氷だけでシャーベットが作れる不思議な実験に挑戦します。

・まず予想を立て、実際に塩と氷を使ってシャーベット作りを行い、温度の変化を観察します。

・実験が終わったら、「なぜ凍ったのか」を解説します。

・難しい言葉を覚えることが目的ではなく、「理由を考えること」を大切にした探究型のレッスンです。

・最後は完成したシャーベットを食べながら、「冷凍庫がなくても凍る」「道路に塩をまく理由」「アイスクリーム作りにも同じ仕組みが使われている」など、身近な生活とのつながりも紹介します。


✨こんなお子さまにおすすめ✨

・実験や工作が好きなお子さま

・「どうして?」と考えることが好きなお子さま

・料理やお菓子作りに興味があるお子さま

・夏休みの自由研究のヒントを見つけたいお子さま

・学校の理科をもっと楽しく学びたいお子さま

・科学が初めてでも、楽しみながら学びたいお子さま


🌱準備物🌱

・ジュース(100ml程度、アレルギーのないものをご使用ください)

・チャック付きビニール袋(ジップロックなど、大1枚・小1枚)

・氷(300~500g程度)

・食塩(100~200g程度)

・軍手またはタオル(冷たさ対策用)

・スプーン(できたシャーベットをすくう用)

・温度計(お持ちの場合のみでOKです。なくても受講できます)

「勉強だから学ぶ」のではなく、「楽しいから知りたくなる」。そんな学びを大切にしたレッスンです。

お子さまが自分で予想し、実験し、理由を考える体験を通して、

「科学って面白い!」

「もっとやってみたい!」

という気持ちを育みます。

実験の楽しさと科学の面白さを同時に味わえる、食べて・学んで・発見できる45分をぜひ一緒に楽しみましょう。

「おいしい!」だけで終わらず、「だからこうなるんだ!」という発見があることで、科学をぐっと身近に感じられる講座です。

이런 친구들에게 추천해요

추천해요
  • 食べられる実験で楽しく科学に触れたいお子さま

  • 「なぜそうなるの?」を考えることが好きなお子さま

  • 科学実験やものづくりが好きなお子さま

  • 夏休みの自由研究のアイデアを探しているお子さま

추천하지 않아요
  • 材料のご準備が難しい方

수업 전 확인해요

직접 준비해요
  • 1

    ジュース(100ml程度、アレルギーのないものをご使用ください)

  • 2

    チャック付きビニール袋(ジップロックなど、大1枚・小1枚)

  • 3

    氷(200~300g程度)

  • 4

    食塩(50~100g程度)

  • 5

    軍手またはタオル(冷たさ対策用)

  • 6

    スプーン(できたシャーベットをすくう用)

  • 7

    温度計(お持ちの場合のみでOKです。なくても受講できます)

꼭 확인해주세요
  • 実験では氷と塩を使用するため、袋が非常に冷たくなります。タオルや軍手などを使って作業してください。

    小学校低学年のお子さまは、必要に応じて保護者の方がお近くで見守っていただけると安心です。

  • 実験をスムーズに進めるため、開始前に材料をすべてご準備ください。

    Zoom画面で手元を映せるようにしていただくと、講師が様子を確認しながらサポートできます。

  • 実験結果は気温や氷・塩の量、材料の温度によって多少異なる場合があります。その違いも科学的な発見として一緒に考えていきます。

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선생님 정보

前田早弥

前田早弥

후기

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별점

5

はじめまして。 これまで理学博士として大学と企業にて研究に携わった経験を活かし、子どもたちに「学ぶって面白い!」を届けるサイエンス講師をしています。 私が大切にしているのは、「知識を教えること」ではなく、 「自分で考え、試し、発見する楽しさ」を子どもたちに味わってもらうことです。 サイエンスは、正解を覚える教科ではありません。 「どうしてだろう?」 「やってみたい!」 という小さな好奇心から始まり、自分で予想し、実験し、考え、また試す。 そのプロセスこそが、本当の学びだと考えています。 レッスンでは身近な材料を使った実験や観察を通して、「不思議!」を「なるほど!」に変える体験を大切にしています。 結果が予想と違っても、それは失敗ではなく新しい発見。 子どもたちが安心して挑戦できる雰囲気づくりを心掛けています。 一方で、私が本当に育てたいのは、科学の知識だけではありません。 子どもたちは一人ひとり、「好き」「得意」「夢中になれること」が違います。 ・ある子は観察することが好き。 ・ある子は工作が得意。 ・ある子は友達に説明することが楽しい。 ・ある子は「なんで?」を何度も質問する。 その違いこそが、その子らしさであり、将来の強みにつながる種だと思っています。 だから私は、レッスンの中でも単なる「楽しかった」で終わらず、 「何が一番楽しかった?」 「どんなところにワクワクした?」 「次はどんなことを試してみたい?」 といった対話を大切にしています。 知識だけで終わるのではなく、自分自身の興味や得意な学び方に気付くこと。 それが自己理解につながり、自分から学び続ける力になると信じています。 また、私はストレングスファインダー(クリフトンストレングス)の学びやコーチングも取り入れながら、「人はみんな違っていい」「自分らしい学び方がある」という考えを大切にしています。 勉強が得意か苦手かよりも、 「どんな時にやる気が出るのか」 「どんなことに夢中になれるのか」 を一緒に見つけていくことが、子どもたちの自己肯定感や主体性を育てる第一歩だと考えています。 私自身も、研究者、母親、そして教育に携わる中で、 「正解を教えてもらうより、自分で試して見つけたことの方が忘れない」 という場面を数多く見てきました。 だからこそレッスンでは、「先生が教える時間」よりも、 「子どもが考え、話し、試す時間」をできるだけ多くしています。 「勉強だから頑張る」のではなく、 「面白いからもっと知りたい!」 そんな気持ちが自然と湧いてくる学びを、一緒につくっていきたいと思っています。 サイエンスが好きなお子さんはもちろん、 「理科は少し苦手だけど実験は好き」 「学校では質問しにくい」 「自分の好きなことを見つけたい」 というお子さんも大歓迎です。 子どもたち一人ひとりの「やってみたい」を大切にしながら、自分らしく学び、自分らしく成長していける時間をお届けします。

학력 · 자격증

九州大学 化学科

수료

九州大学大学院 理学府凝縮系科学専攻修士課程

수료

九州大学大学院 理学府化学専攻博士後期課程

수료

博士(理学) 취득

경력 · 활동

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大学から大手化学メーカーまで研究職歴20年

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小学校や公民館など公的施設でのリアルサイエンス講座20回以上開催

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オンラインサイエンス講座開催回数延べ150回以上

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ご家庭ごとの個別サイエンスレッスン、自由研究サポートも随時募集中

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自己理解コーチとして「やりたいこと探し」をマンツーマンで伴走

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