4주 문장제 훈련! 문장을 그림으로 바꾸는 초3·4 수학 문해력

😵 숫자는 보이는데

무엇부터 계산해야 할지 모르겠어요

문장제를 읽자마자
숫자부터 계산하거나,

조건이 두세 개 나오면
앞에서 읽은 내용을 놓치고,

설명을 들으면 풀지만
새로운 문제에서는 다시 멈춘다면

더 많은 문제를 풀기 전에

문장을 어떻게 읽어야 하는지부터

연습할 필요가 있습니다.

이 수업에서는 문제 속 문장을

그림·선분도·화살표·표로 바꾸며
눈에 보이지 않던 관계를 직접 정리합니다.

🔢 연산은 잘하는데

문장제만 나오면 왜 멈출까요?

계산 방법은 알고 있는데
문장이 조금만 길어지면

숫자부터 찾고,
조건 하나를 놓치고,
무엇부터 구해야 할지 헷갈리는 아이.

문장제에서는 계산하기 전에

“이 숫자는 무엇을 뜻하지?”
“두 조건은 어떻게 연결되어 있지?”

를 먼저 읽어내야 합니다.

그래서 이 수업은
문제를 많이 풀게 하기보다

문장을 그림으로 바꾸고

관계를 눈에 보이게 만드는 연습부터 합니다.

그래서 준비했습니다 🙌

"[체험수업] 긴 문제, 어디부터 읽을까?

문장제 정복 수업!" 에서
한 문제를 읽고 조건을 찾아
관계를 정리하는 방법을 경험했다면,

이제는 매주 다른 문제 구조에
같은 사고 과정을 반복해서 적용합니다.

문제 유형을 외우는 대신

처음 보는 문장제도

어디서부터 시작할지 찾는 4주

「4주 문장제 훈련!

문장을 그림으로 바꾸는 초3·4 수학 문해력」

✨ 문장제,

계산부터 시작하지 않아요

01. 🖍️ 문장을 그림으로 바꿔요

문제를 읽자마자 계산하지 않습니다.

조건을
선분도·화살표·표·배열 그림으로 바꾸며

보이지 않던 수량 관계를
눈에 보이게 정리합니다.

02. 🧩 매주 다른 사고를 훈련해요

거꾸로 추론하기부터
개수와 간격 구별하기,

겹치는 조건 찾기,
두 조건을 동시에 만족시키기까지

서로 다른 문제 구조를 경험합니다.

03. 👩‍🏫 2,000명+ 지도 경험

누적 2,000명 이상의 학생을 지도한 임지우 선생님이

정답을 먼저 알려주기보다
질문을 던지며

아이가 스스로 풀이 방향을
찾아가도록 지도합니다.

🧠 4주 동안

서로 다른 문장제를 이렇게 풀어요

1회차｜거꾸로 읽으면 답이 보여요

결과에서 처음으로 되돌아가기

마지막 결과를 보고
처음에는 얼마였는지 찾아가는

역추론 문제를 풀어봅니다.

앞에서부터만 풀지 않는 사고를 연습해요

2회차｜무엇을 세어야 할까?

개수와 ‘사이’를 구별하기

물건의 개수와
물건 사이의 간격처럼

헷갈리기 쉬운 관계를
그림으로 직접 나타내봅니다.

무엇을 세고 있는지 먼저 확인해요

3회차｜어디가 겹쳐 있을까?

겹치는 조건을 그림으로 정리하기

배열 속에서
여러 조건이 겹치는 부분을 찾아

그림으로 구조화하며 해결합니다.

복잡한 조건을 한눈에 연결해요

4회차｜두 조건을 모두 만족시키려면?

가정하고 비교하며 해결하기

두 가지 이상의 조건을
동시에 만족시켜야 하는 문제에 도전합니다.

가능한 경우를 가정하고 비교하며

스스로 해결 순서를 정해요

⏱️ 매주 40분은 이렇게 진행돼요

0~5분｜👀 오늘의 사고 워밍업

짧은 문제를 보고
바로 계산하지 않습니다.

무엇을 구하는지와
중요한 조건부터 찾아봐요.

5~12분｜🖍️ 대표 문제 구조화

오늘의 핵심 문제를 함께 읽고
중요한 조건을 표시합니다.

조건을 그림·선분도·화살표·표로 바꿔봐요.

12~27분｜✏️ 새로운 문제에 적용

비슷한 구조의 문제부터
조건이 달라진 문제까지 직접 풀어요.

문제가 진행될수록
선생님의 힌트는 조금씩 줄어듭니다.

27~35분｜🧩 심화 도전

여러 조건이 연결된 문제에서

무엇부터 구해야 하는지
해결 순서를 직접 정해봅니다.

35~40분｜💬 오류 분석과 설명

잘못된 풀이를 찾아보고

“왜 이 계산을 했는지”
자신의 풀이 순서를 말로 설명하며 마무리합니다.

👀 이런 초3·4 학생에게 추천해요

01. 기본 사칙연산은 가능하지만

문장제에서 자주 막히는 학생

02. 문제를 끝까지 읽기 전에

숫자부터 계산하는 학생

03. 조건이 2개 이상 나오면

앞뒤 관계를 놓치는 학생

04. 설명을 들으면 이해하지만

혼자서는 식을 시작하기 어려운 학생

05. 문제 속 정보를

그림이나 표로 정리하는 경험이 부족한 학생

🙅 이런 학생에게는 추천하지 않아요

01. 기본 사칙연산 개념이

아직 충분히 익숙하지 않은 학생

02. 긴 문장제의 조건을 스스로

구조화하고 해결 순서를 자유롭게 세울 수 있는 학생

03. 상위 수준의 사고력·경시 문제를

이미 독립적으로 해결하는 학생

🌱 문장제를 만났을 때

생각을 시작하는 방법이 달라져요

01

Before
긴 문제를 보면 어디서부터 시작해야 할지 몰라 멈춥니다.

After
먼저 무엇을 구하는 문제인지 표시하고
필요한 조건부터 찾습니다.

02

Before
숫자를 발견하면 문제를 다 읽기 전에 계산부터 합니다.

After
계산 전에 각 숫자가 무엇을 의미하고
서로 어떻게 연결되는지 확인합니다.

03

Before
조건을 한 문장씩 따로 읽어
앞뒤 관계를 놓칩니다.

After
조건을 선분도·화살표·표·그림으로 연결해
한눈에 구조화합니다.

04

Before
선생님 설명을 들으면 풀지만
새로운 문제에서는 다시 막힙니다.

After
처음 보는 문제에서도

문제 파악 → 조건 분석 → 관계 구조화 → 해결 순서

를 스스로 시도합니다.

05

Before
답은 맞았지만 왜 그렇게 계산했는지 설명하지 못합니다.

After
“이 조건 때문에 먼저 이것을 구했고,
그다음 이 계산을 했어요.”라고

자신의 풀이 순서를 설명합니다.

💡 4주 수업이 끝나면

문장제를 푸는 ‘생각의 순서’를 가져가요

01. 문장에서 조건을 찾는 습관

숫자부터 계산하기 전에

무엇을 구하는지,
어떤 조건이 중요한지 먼저 표시합니다.

02. 조건을 눈에 보이게 바꾸는 방법

문장 속 관계를

그림·선분도·화살표·표로 바꾸며
복잡한 정보를 정리합니다.

03. 내 풀이를 설명하는 경험

정답만 확인하는 데서 끝나지 않고

왜 이 순서로 풀었는지
자신의 말로 설명합니다.

👩‍🏫 임지우 선생님은 어떤 선생님인가요?

🙋‍♀️ 자주 묻는 질문

Q. 전 과정 온라인으로 진행되나요?

네, 온라인 라이브 수업으로 진행됩니다.

학생이 워크북에 직접 조건을 표시하고
그림·표 등을 그리며 문제를 해결합니다.

선생님은 학생의 풀이 과정과 반응을
실시간으로 확인하며 수업합니다.

Q. 다시보기는 제공되나요?

네, 다시보기는 일주일간 제공됩니다.

Q. 준비물은 무엇인가요?

아래 준비물을 준비해 주세요.

수업용 워크북(자료실에 업로드, 수업전 출력 필요)
연필 또는 샤프
지우개