[초5·6] 글쓰기 탐험대 : 나도 소설가!

[초5·6] 글쓰기 탐험대 : 나도 소설가!

머릿속에만 있던 나의 이야기를,

‘쓰는 법’을 배우며 진짜 소설로 만들어요

인물부터 사건·구성·묘사·결말까지, 나만의 단편소설을 완성하는 겨울방학 6주 프로젝트

📖 아이들은 누구나 머릿속에

‘나만의 이야기’가 있습니다

“미래에는 AI가 사람처럼 생각하게 되면 어떻게 될까?”

“로봇이 내 가장 친한 친구라면?”

“내가 어느 날 조선 시대로 가게 된다면?”

“우리 학교에 아무도 모르는 비밀 공간이 있다면?”

미래에 대한 공상도,
로봇 이야기도,
역사 이야기도,
판타지도,
조금은 엉뚱한 이야기도 괜찮습니다.

아이들은 누구나 머릿속에 자신만의 이야기를 가지고 있습니다.

문제는 그다음입니다.

머릿속에서는 분명 재미있었는데
막상 글로 쓰려고 하면 시작부터 막힙니다.

“어디서부터 써야 하지?”

“주인공은 만들었는데 그다음에는 무슨 일이 일어나지?”

“사건은 많은데 이야기가 자꾸 산으로 가요.”

“머릿속에서는 재미있는데 글로 쓰니까 재미가 없어요.”

생각하는 것과

그것을 한 편의 이야기로 만드는 것은 다르기 때문입니다.

✏️ “소설 한번 써보세요.”

그런데 아이는 ‘소설 쓰는 법’을 배운 적이 있나요?

재미있는 생각 하나가 떠올랐다고
바로 한 편의 소설이 만들어지는 것은 아닙니다.

어떤 인물을 주인공으로 할지,

주인공에게 어떤 일이 일어날지,

여러 사건을 어떤 순서로 연결할지,

가장 중요한 순간을 어떻게 생생하게 보여줄지,

이야기를 어디에서 끝낼지 생각해야 합니다.

그래서 「글쓰기 탐험대 : 나도 소설가!」는

무작정 소설을 쓰게 하지 않습니다.

‘소설을 쓰는 방법’부터 가르칩니다.

🧭 소설에도 ‘쓰는 법’이 있습니다

👤 인물

이름과 나이만 정하는 것이 아니라
독자가 궁금해지는 주인공을 만드는 법

💥 사건

재미있는 일을 계속 나열하는 것이 아니라
주인공에게 문제를 만들고 사건을 연결하는 법

🗺️ 구성

생각나는 대로 쓰는 것이 아니라
사건의 순서를 정하고 하나의 흐름으로 만드는 법

🎬 장면

“무서웠다”, “화가 났다”라고 설명하는 데서 끝나지 않고
행동·대화·묘사로 보여주는 법

🏁 결말

갑자기 이야기를 끝내는 것이 아니라
앞에서 일어난 사건과 주인공의 변화를 연결해 마무리하는 법

✍️ 퇴고

한 번 쓴 글을 완성이라고 생각하지 않고
읽고, 고치고, 더하고, 덜어내며 한 편의 작품으로 만드는 법

하나씩 배우고,

바로 ‘내 소설’에 적용합니다.

💡 그런데 왜 ‘소설’일까요?

소설 한 편을 쓰는 과정에는

글쓰기의 기본이 모두 들어 있기 때문입니다

인물을 만들려면
막연한 생각을 구체화해야 합니다.

사건을 만들려면
원인과 결과를 연결해야 합니다.

여러 사건을 하나의 이야기로 만들려면
필요한 내용을 고르고 순서를 정해야 합니다.

장면을 쓰려면
머릿속에 있는 모습을 구체적인 언어로 표현해야 합니다.

처음부터 끝까지 이야기를 이어가려면
글 전체의 흐름과 구조를 생각해야 합니다.

그리고 한 편의 소설을 완성하려면
자신이 쓴 글을 다시 읽고 고쳐야 합니다.

구체화하고,

연결하고,

구성하고,

표현하고,

다시 고쳐 쓰는 경험.

소설을 쓰지만,

배우는 것은 결국 ‘글을 쓰는 힘’입니다.

🌱 긴 호흡의 글을

끝까지 써본 경험은 다릅니다

아이들은 학교에서도 여러 글을 씁니다.

몇 문장으로 생각을 쓰기도 하고,
한두 문단의 글을 완성하기도 합니다.

하지만 자신의 생각에서 출발해
처음부터 끝까지 하나의 긴 글을 직접 구성하고 완성하는 경험은 많지 않습니다.

긴 글은 단순히 문장을 많이 쓴다고 완성되지 않습니다.

앞에서 쓴 내용과 뒤의 내용을 연결하고,

필요 없는 내용은 덜어내고,

부족한 내용은 다시 채우고,

전체 흐름을 생각하며 계속 고쳐야 합니다.

처음에는

“내가 이렇게 긴 글을 쓸 수 있을까?”

막막할 수 있습니다.

하지만 머릿속에만 있던 이야기가
조금씩 글이 되고,

마침내 한 편의 소설이 되는 경험을 하고 나면

“나도 긴 글을 쓸 수 있구나.”

라는 자신감이 생깁니다.

내 힘으로 긴 글 한 편을 완성해본 경험은
앞으로 만나게 될 설명문, 독서감상문, 의견글, 논술에서도

글쓰기를 쉽게 포기하지 않는 힘이 됩니다.

💭 첫 시간에는

먼저 ‘내 이야기’를 꺼냅니다

처음부터 주인공의 성격표를 만들고
정해진 공식에 맞춰 소설을 쓰지 않습니다.

첫 시간에는 먼저 묻습니다.

“너는 어떤 이야기를 쓰고 싶어?”

평소 머릿속을 맴돌던 이야기를 자유롭게 꺼내봅니다.

완벽한 줄거리가 아니어도 괜찮습니다.

특별한 주인공 하나만 떠올랐을 수도 있고,

재미있는 사건 하나만 생각났을 수도 있고,

마지막 장면만 머릿속에 있을 수도 있습니다.

먼저 자유롭게 이야기하고,

내가 정말 쓰고 싶은 ‘이야기의 씨앗’을 찾습니다.

그리고 그 이야기를 6주 동안 버리지 않습니다.

인물을 배우면 인물을 다시 만들고,

사건을 배우면 사건을 고치고,

구성을 배우면 이야기의 순서를 바꾸고,

묘사를 배우면 중요한 장면을 다시 씁니다.

처음의 이야기가 수업을 거듭하면서
조금씩 ‘소설’이 되어갑니다.

🔍 매주 새로운 소설을 쓰지 않습니다

하나의 이야기를 계속 고치고 발전시킵니다

「나도 소설가!」는
매주 다른 주제로 짧은 이야기 한 편씩을 쓰는 수업이 아닙니다.

1회차에 꺼낸 ‘나만의 이야기’가
6주 동안 계속 이어집니다.

이야기 꺼내기

↓

인물 구체화하기

↓

사건 만들고 연결하기

↓

전체 이야기 구성하기

↓

중요한 장면 표현하기

↓

결말 만들고 퇴고하기

글은 처음부터 완벽하게 써지는 것이 아닙니다.

쓰고,

읽고,

생각하고,

고치면서 좋아집니다.

처음 쓴 이야기를

고치고 발전시키며 완성하는 경험,

그 과정 자체가 글쓰기 공부입니다.

🔎 바로 쓰지 않아요

소설도 쓰기 전에 먼저 ‘어떻게 쓸지’ 배웁니다

매주 배우는 내용은 달라도
수업의 기본 과정은 같습니다.

① READ | 읽기

짧은 소설과 예시를 읽으며
오늘 배울 글쓰기 방법을 살펴봅니다.

② DISCOVER | 발견하기

“왜 이 주인공이 궁금할까?”

“이 사건은 왜 다음 사건으로 이어졌을까?”

“이 장면은 왜 눈앞에 보이는 것 같을까?”

작가가 이야기를 어떻게 만들었는지 함께 찾아봅니다.

③ LEARN | 배우기

오늘 내 소설에 적용할
구체적인 소설 쓰기 방법을 배웁니다.

④ PLAN | 생각하기

배운 방법을 이용해
내 이야기에서 무엇을 고치고 더할지 먼저 계획합니다.

⑤ WRITE | 쓰고 고치기

내 소설에 직접 적용합니다.

새로운 내용을 쓰기도 하고,
이미 쓴 내용을 다시 고치기도 합니다.

읽고 → 발견하고 → 배우고 → 생각하고 → 쓰고 고친다

6주 동안 반복하며
한 편의 소설을 완성합니다.

🗺️ 나도 소설가! 6주 커리큘럼

1회차 | 나는 어떤 이야기를 쓰고 싶을까?

머릿속 이야기 꺼내기
→ 자유롭게 스토리텔링하며 ‘내 이야기의 씨앗’ 만들기

2회차 | 독자가 궁금해하는 주인공 만들기

인물을 구체적으로 만드는 법
→ 성격·특징·바라는 것·문제를 생각하며 주인공 만들기

3회차 | 이야기를 움직이는 사건 만들기

“그다음에 또 일이 생겼다”에서 벗어나기
→ 주인공의 문제와 사건의 원인·결과 연결하기

4회차 | 흩어진 사건을 하나의 이야기로 만들기

재미있는 이야기는 흐름이 있습니다
→ 사건의 순서를 정하고 시작부터 결말까지 전체 이야기 구성하기

5회차 | 머릿속 장면을 글로 보여주기

설명하지 않고 생생하게 표현하기
→ 행동·대화·묘사를 활용해 중요한 장면 다시 쓰기

6회차 | 나도 소설가!

내 이야기의 마지막 완성하기
→ 결말을 쓰고 전체 이야기를 읽으며 수정·퇴고하고 제목 붙이기

6주 후,

머릿속에만 있던 이야기가

‘내가 쓴 단편소설 한 편’이 됩니다.

✍️ 글쓰기를 해온 선생님이

‘소설 쓰는 법’을 가르칩니다

박은경 선생님은 초·중·고등학교 시절
전국 백일장과 각종 글쓰기·문학 대회(소설부문)에서

교육부 장관상을 비롯한 각종 장관상,
국무총리상, 대학교 총장상 등을 수상하며
글쓰기 실력을 인정받았습니다.

이후 PSAT 언어논리, LEET 언어이해, 수능 국어와 논술을 가르치며
읽고, 생각하고, 논리적으로 표현하는 방법을 연구하고 가르쳐왔습니다.

하지만 아이에게

“상상력을 발휘해서 재미있게 써봐.”

라고만 할 수는 없습니다.

잘 쓰는 것과

잘 쓰는 방법을 가르치는 것은 다르기 때문입니다.

인물을 어떻게 만들지,

사건을 어떻게 연결할지,

머릿속 장면을 어떻게 문장으로 바꿀지,

막연한 조언이 아니라
아이가 자신의 글에 직접 적용할 수 있는 ‘방법’으로 가르칩니다.

🧭 기존 「글쓰기 탐험대」와

무엇이 다른가요?

[초3·4] 글쓰기 탐험대

독서감상문·설명문·수필·의견글·동시·소설 등
다양한 종류의 글을 직접 써봅니다.

여러 장르를 경험하면서
글마다 필요한 기본적인 ‘쓰는 법’을 넓게 배웁니다.

[초5·6] 글쓰기 탐험대 : 나도 소설가!

한 가지 장르, ‘소설’을 깊이 있게 경험합니다.

매주 다른 글을 쓰는 대신
하나의 이야기를 6주 동안 계속 발전시키며

인물 → 사건 → 구성 → 장면 → 결말 → 퇴고를 배웁니다.

3·4학년은 다양한 글을 써보며

‘쓸 수 있는 글’을 넓히고,

5·6학년은 하나의 긴 글을 완성하며

‘끝까지 쓰는 힘’을 기릅니다.

🙋 이런 아이에게 추천합니다

✔ 머릿속에 재미있는 이야기와 상상이 많은 아이
✔ 소설과 이야기를 좋아하고 직접 써보고 싶은 아이
✔ 이야기를 시작하지만 중간부터 어떻게 이어갈지 막막한 아이
✔ 사건은 많이 떠올리지만 하나의 이야기로 연결하기 어려운 아이
✔ 머릿속 장면을 글로 생생하게 표현하기 어려운 아이
✔ 짧은 글을 넘어 긴 호흡의 글쓰기에 도전해보고 싶은 아이
✔ 글을 많이 쓰기보다 ‘어떻게 쓰는지’를 제대로 배우고 싶은 아이
✔ 겨울방학 동안 자신의 작품 한 편을 완성해보고 싶은 아이

소설을 써본 경험이 없어도 괜찮습니다.

“한번 써보고 싶다.”

그 마음에서 시작합니다.

🌱 한 번에 완벽한 소설을

쓰게 하겠다고 말하지 않겠습니다

첫 시간에 꺼낸 이야기는
아직 소설이라고 하기 어려울 수도 있습니다.

인물이 단순할 수도 있고,

사건의 앞뒤가 맞지 않을 수도 있고,

하고 싶은 이야기가 너무 많을 수도 있습니다.

괜찮습니다.

그 이야기를 가지고 배우면 됩니다.

인물을 배우고 다시 고쳐보고,

사건을 배우고 다시 연결해보고,

구성을 배우고 순서를 바꿔보고,

표현을 배우고 장면을 다시 써봅니다.

글은 한 번에 잘 쓰는 것이 아니라,

쓰고 고치면서 좋아진다는 것을 경험합니다.

그리고 6주 뒤에는

처음 머릿속에만 있던 이야기를
자신의 힘으로 처음부터 끝까지 완성해봅니다.

내 이야기를 꺼내고,

소설 쓰는 방법을 배우고,

한 편의 긴 글로 완성합니다.

이번 겨울방학,

「글쓰기 탐험대 : 나도 소설가!」에서

나만의 첫 소설을 써봅니다.