[중등 주말 30분] 배경지식 LIVE : 기출로 연결하는 비문학·논술

[중등] 배경지식 LIVE

아는 만큼 읽히고, 아는 만큼 쓸 수 있다

실제 비문학·논술 기출로 연결하는 주말 30분

📚 비문학, ‘읽는 방법’만 알면 잘 읽을 수 있을까요?

중학생이 되면 비문학에서 만나는 세계가 갑자기 넓어집니다.

경제에서는 금리와 인플레이션을,
사회에서는 민주주의와 공정성을,
과학에서는 생명과 유전의 원리를,
기술에서는 알고리즘과 인공지능을,
철학에서는 공리주의와 의무론을 만납니다.

문장을 읽을 수 있다고 해서
그 글의 내용까지 쉽게 이해되는 것은 아닙니다.

“정보비대칭이 뭐예요?”
“금리가 오르면 왜 소비가 줄어요?”
“공리주의와 의무론은 왜 판단이 달라요?”
“알고리즘이 우리의 선택에 영향을 준다는 게 무슨 뜻이에요?”

글에서 설명하는 개념 자체가 낯설다면
내용을 이해하는 데 더 많은 힘이 듭니다.

💡 어려운 비문학의 뒤에는 ‘낯선 지식’이 있습니다.

논술도 마찬가지입니다.

“AI 창작물에도 저작권을 인정해야 할까?”
“다수의 이익을 위해 소수의 권리를 제한할 수 있을까?”
“개인의 자유는 언제 제한할 수 있을까?”

관련 개념과 쟁점을 모른다면
주장과 근거를 만드는 것부터 어렵습니다.

✍️ 논술에는 생각할 수 있는 ‘재료’가 필요합니다.

그래서 「중등 배경지식 LIVE」를 만들었습니다.

🌏 매주 30분, 앞으로 계속 만날 지식을 쌓습니다

경제 · 금융 · 사회 · 법 · 과학 · 기술 · 심리 · 철학 · 문화

중학교 시험에 당장 나오는 내용만 공부하지 않습니다.

수능 비문학과 논술에서 다루어지는 여러 분야 가운데
앞으로 다른 글에서도 다시 만날 가능성이 높은 개념과 쟁점을 선별합니다.

하지만 어려운 정의부터 외우지는 않습니다.

💰 “돈이 많아지면 경제는 정말 좋아질까?”

→ 통화량 · 인플레이션 · 구매력

🤖 “추천 알고리즘은 우리의 선택을 돕는 걸까, 제한하는 걸까?”

→ 데이터 · 알고리즘 · 필터버블

⚖️ “다수결로 결정하면 항상 공정할까?”

→ 민주주의 · 다수결 · 소수자 권리

🎨 “AI가 만든 결과물의 권리와 책임은 누구에게 있을까?”

→ 생성형 AI · 저작권 · 창작 주체

🚋 “다수를 위해 소수를 희생하는 선택은 정당할까?”

→ 공리주의 · 의무론

하나의 질문에서 시작해
그 안에 들어 있는 개념과 원리를 이해합니다.

그런데 중등 수업은 여기서 끝나지 않습니다.

🔎 “이 개념, 실제 시험에서는 어떻게 나왔을까?”

직접 확인합니다.

🎯 실제 비문학·논술 기출에서 다시 만납니다

이것이 초등 「배경지식 LIVE」와
중등 「배경지식 LIVE」의 가장 큰 차이입니다.

오늘 배운 개념이
실제 비문학 지문과 논술 문제에서는
어떤 모습으로 등장했는지 확인합니다.

예를 들어 ‘인플레이션’을 배웠다면

통화량이 무엇인지,
물가가 왜 움직이는지,
구매력은 어떻게 달라지는지를 이해한 뒤

📖 실제 비문학에서는

관련 개념들이 글 안에서
어떤 원인과 결과, 조건과 관계로 설명되는지 살펴봅니다.

✍️ 실제 논술에서는

경제 현상과 관련된 개념이
어떤 문제 상황과 쟁점을 만드는 데 활용되는지 살펴봅니다.

기출을 많이 푸는 것이 목적은 아닙니다.

기출을 ‘문제집’이 아니라 ‘지식의 사용례’로 봅니다.

“아까 배운 개념이 여기에서는 이렇게 쓰였구나.”

이 경험을 매주 쌓아갑니다.

🔍 단순한 ‘배경지식 수업’이 아닙니다

배경지식 콘텐츠는 많습니다.

하지만 지식을 많이 아는 것과
어려운 글을 잘 읽고 논리적으로 생각하는 것은 같지 않습니다.

「중등 배경지식 LIVE」에서는
PSAT 언어논리, LEET 언어이해, 수능 국어와 논술을 가르쳐 온 박은경 선생님이
비문학과 논술에서 활용도가 높은 분야와 개념을 선별합니다.

그리고 하나의 개념을 독립적으로 외우지 않습니다.

예를 들어 ‘인플레이션’이라면

통화량 증가
↓
물가 상승 압력
↓
인플레이션
↓
화폐 구매력 변화

여기서 다시 묻습니다.

“그렇다면 통화량이 증가하면 물가는 반드시 오를까?”

상품과 서비스의 생산은 어떠한가?
사람들의 소비는 어떠한가?
생산비용은 어떻게 변했는가?

하나의 결과가 나타나기까지
어떤 조건과 원인이 작용하는지를 생각합니다.

지식을 외우는 것이 아니라,

지식 사이의 관계를 이해합니다.

이 관계를 읽는 힘이
비문학 독해와 논술 사고의 바탕이 됩니다.

📖 배경지식을 ‘비문학 독해’로 바꿉니다

오늘의 개념을 이해했다면
이제 실제 글에서 찾아봅니다.

중등에서는 단순히 중심문장 하나를 찾는 데서 끝나지 않습니다.

① 핵심개념을 찾습니다

“이 글을 이해하기 위해 반드시 알아야 할 개념은 무엇일까?”

② 개념 사이의 관계를 읽습니다

원인 → 결과
조건 → 결과
문제 → 해결
비교 ↔ 대조
주장 → 근거

글이 어떤 관계로 전개되고 있는지 살펴봅니다.

③ 핵심을 한 문장으로 압축합니다

핵심어를 나열하는 것이 아니라
핵심어 사이의 관계가 드러나도록 정리합니다.

④ 실제 기출과 연결합니다

오늘 배운 개념이
실제 비문학에서는 어떻게 설명되고 확장되었는지 확인합니다.

단순히 ‘문제를 맞히는 연습’보다 먼저

어려운 글을 이해하는 사고의 틀을 만듭니다.

✍️ 배경지식을 ‘논술의 근거’로 바꿉니다

논술에서 “쓸 말이 없다”는 학생에게
글쓰기 공식만 더 알려준다고 해결되지는 않습니다.

생각할 재료가 있어야 합니다.

예를 들어 알고리즘과 필터버블을 배웠다면

“추천 알고리즘은 편리하다.”

에서 끝내지 않습니다.

추천 알고리즘은
내가 원하는 정보를 빠르게 찾게 해줍니다.

하지만 동시에
비슷한 정보와 관점만 반복해서 보여줄 수도 있습니다.

그렇다면 묻습니다.

“추천 알고리즘의 편리함과 다양한 정보에 접근할 기회가 충돌한다면 무엇을 더 중요하게 보아야 할까?”

이제 오늘 배운 개념이
논술의 근거가 됩니다.

그리고 실제 논술 기출에서는
비슷한 개념이나 가치의 충돌이
어떤 질문으로 만들어졌는지도 확인합니다.

배경지식 → 쟁점 발견 → 판단 → 근거

중등에서는 ‘아는 것’을
자신의 생각을 만드는 데까지 연결합니다.

🔄 중등 배경지식 LIVE의 핵심 루틴

KNOW → TRACE → CONNECT → THINK

① KNOW | 제대로 이해하기

오늘의 핵심 배경지식과 원리를 이해합니다.

② TRACE | 실제 기출에서 확인하기

오늘 배운 지식이
실제 비문학·논술 기출에서 어떻게 활용되었는지 찾아봅니다.

③ CONNECT | 관계 읽기

원인과 결과, 조건, 비교, 주장과 근거 등
개념이 연결되는 방식을 파악합니다.

④ THINK | 논술로 확장하기

배운 개념을 쟁점에 적용해
자신의 판단과 근거를 생각합니다.

배우고 → 기출에서 확인하고 → 연결하고 → 생각합니다.

⏰ 주말 30분은 이렇게 흘러갑니다

1️⃣ 생각을 여는 질문

“다수결로 결정하면 항상 공정할까?”

2️⃣ LIVE 지식 브리핑

오늘의 핵심 개념과 원리를
중학생의 눈높이에서 이해합니다.

3️⃣ 비문학 읽기

오늘 배운 개념이 담긴 글을 읽고
핵심개념과 관계를 파악합니다.

4️⃣ 실제 기출 확인

관련 개념이 실제 비문학·논술 기출에서
어떻게 활용되었는지 확인합니다.

5️⃣ 핵심 압축

핵심어와 관계를 이용해
글의 내용을 한 문장으로 정리합니다.

6️⃣ 논술적 사고 확장

“그렇다면 나는 어떻게 판단할까?”

개념을 새로운 쟁점에 적용해
자신의 판단과 근거를 생각합니다.

7️⃣ 오늘의 지식 MAP

오늘 배운 개념과 관계, 쟁점을
한눈에 연결하며 수업을 마칩니다.

🎓 수능 문제를 미리 푸는 수업인가요?

아닙니다.

중학생에게 어려운 수능 지문을 주고
문제풀이만 앞당기는 수업이 아닙니다.

실제 기출을 활용하는 이유도
‘몇 문제 맞혔는지’를 확인하기 위해서가 아닙니다.

오늘 배운 지식이 실제 어려운 글에서 어떻게 사용되는지 보여주기 위해서입니다.

예를 들어 지금은
‘정보비대칭’을 하나의 사례와 원리로 이해합니다.

그리고 실제 기출에서 이 개념과 관련된 내용이 등장했을 때

“어떤 개념과 연결되었는지”
“글에서는 어떤 관계로 설명했는지”
“왜 이 개념이 필요한지”

를 확인합니다.

그러면 몇 년 뒤 더 어려운 글을 만났을 때

“처음 보는 내용”이 아니라

“더 깊어진 내용”으로 만날 수 있습니다.

이 차이는 큽니다.

📝 실제 기출은 ‘정답 확인’보다 이렇게 사용합니다

비문학 기출에서는

“이 지식이 글을 이해하는 데 어떻게 사용되었을까?”

를 봅니다.

논술 기출에서는

“이 지식이 어떤 쟁점을 만들고, 어떤 판단의 근거가 될 수 있을까?”

를 봅니다.

따라서 수업의 목표는
기출 문제를 많이 푸는 것이 아닙니다.

배운 지식과 실제 시험 사이에 다리를 놓는 것입니다.

중학생 때부터 이 연결을 경험하면
배경지식이 단순한 ‘상식’으로 흩어지지 않습니다.

📄 수업 후에도 두 가지가 남습니다

🗺️ ① 오늘의 지식카드

매주 1페이지 PDF로 제공합니다.

• 오늘의 핵심 개념

• 핵심개념 사이의 관계

• 기출에서 확인한 포인트

• 오늘의 핵심 한 문장

• 논술로 확장한 쟁점

매주 한 장씩 쌓이면서
아이만의 비문학·논술 배경지식 아카이브가 만들어집니다.

✅ ② 5분 복습퀴즈

오늘 배운 내용을 짧게 확인합니다.

단순한 정의 확인뿐 아니라
새로운 사례에 개념을 적용하는 문제도 포함합니다.

제출하지 않습니다.
별도의 채점도 없습니다.

‘숙제 하나 더’가 아니라
오늘 배운 개념과 관계를 한 번 더 떠올리는 복습입니다.

📅 이런 주제들을 만나요

[PART 1] 경제 · 사회 · 미디어 (1주차 ~ 8주차)

• 1주차 [경제] 돈이 많아지면 경제는 정말 좋아질까?

  • 주요 개념: 통화량 · 인플레이션 · 구매력

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [통화 정책과 물가 / 통화량 지문]

• 2주차 [사회·심리] 다수의 선택은 왜 개인의 판단을 바꿀까?

  • 주요 개념: 동조 현상 · 밴드왜건 효과 · 사회적 증거

  • 수능/기출 연계: 모의평가 [집단 지성과 사회적 동조 지문]

• 3주차 [경제·금융] 금리가 오르면 왜 소비와 투자가 달라질까?

  • 주요 개념: 기준금리 · 통화 정책 · 유동성 · 자산 가격

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [오버슈팅과 금리 미세조정 지문]

• 4주차 [경제·시장] 무료 플랫폼은 누구에게서 돈을 벌까?

  • 주요 개념: 플랫폼 경제 · 양면시장 · 네트워크 효과

  • 수능/기출 연계: LEET/모의평가 [플랫폼 기업과 데이터 독점]

• 5주차 [경제·정보] 중고차 시장에는 왜 믿을 수 있는 차가 적을까?

  • 주요 개념: 정보의 비대칭성 · 역선택 · 도덕적 해이

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [정보 비대칭과 보험/시장 지문]

• 6주차 [사회·미디어] 왜 같은 뉴스를 보고도 서로 다른 사실을 믿게 될까?

  • 주요 개념: 확증편향 · 선택적 노출 · 가짜뉴스 · 게이트키핑

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [미디어 프레이밍과 정보 수용]

• 7주차 [사회·환경] 모두가 공유하는 자원은 왜 결국 황폐해질까?

  • 주요 개념: 공유지의 비극 · 무임승차 · 죄수의 딜레마

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [공공재와 환경 규제 논리]

• 8주차 [경제·무역] 환율이 오르면 우리 삶과 물가에는 어떤 일이 일어날까?

  • 주요 개념: 환율 · 무역 수지 · 구매력 평가설

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [환율 변동과 국제 수지 지문]

[PART 2] 법 · 정치 · 인문 · 철학 (9주차 ~ 16주차)

• 9주차 [철학·윤리] 다수를 위한 선택이라면 소수의 희생은 정당할까?

  • 주요 개념: 공리주의 · 의무론 · 트롤리 딜레마

  • 수능/기출 연계: 수능/LEET [결과주의와 정당성 윤리 지문]

• 10주차 [법·정치] 다수결로 결정하면 언제나 민주적일까?

  • 주요 개념: 민주주의 · 다수결의 함정 · 소수자 권리

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [선거 제도 및 헌법 재판 지문]

• 11주차 [언어·철학] 우리가 사용하는 언어가 생각의 범위를 바꿀 수 있을까?

  • 주요 개념: 언어 상대성 · 획일화 · 생각의 규정성

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [언어 가설 및 비트겐슈타인 지문]

• 12주차 [법·사회] 손해를 입혔다면 원인이 명확할 때만 책임져야 할까?

  • 주요 개념: 불법행위 · 과실책임 · 무과실책임 · 입증책임

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [점유개정과 법률적 입증책임]

• 13주차 [철학·역사] 역사적 사실과 역사가의 기록은 완전히 같을까?

  • 주요 개념: 실증주의 · 역사적 상대주의 · 사료 해석

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [역사학의 객관성과 서술 방식]

• 14주차 [법·계약] 약속을 어겼을 때 손해배상은 어디까지 해주어야 할까?

  • 주요 개념: 법률 행위 · 계약의 성립 · 손해배상 · 채무불이행

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [법률 효과와 계약 이행 지문]

• 15주차 [인문·예술] 원본이 없는 복제품도 독창적인 예술이 될 수 있을까?

  • 주요 개념: 아우라(Aura) · 복제 기술 · 미학적 가치

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [발터 벤야민과 복제 예술론]

• 16주차 [철학·인식] 눈으로 직접 본 것만 확실한 진실이라고 할 수 있을까?

  • 주요 개념: 경험론 · 합리론 · 회의론

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [데카르트의 회의론과 인식론]

[PART 3] 기술 · AI · 정보보호 (17주차 ~ 23주차)

• 17주차 [기술·정보] 추천 알고리즘은 우리의 선택을 돕는 걸까, 제한하는 걸까?

  • 주요 개념: 알고리즘 · 데이터 분석 · 필터버블

  • 수능/기출 연계: 수능/LEET [검색 알고리즘과 정보 검색]

• 18주차 [법·기술] AI 창작물에도 인간의 저작권과 같은 권리를 인정해야 할까?

  • 주요 개념: 생성형 AI · 저작권 · 창작 주체 · 지식재산권

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [저작권법과 특허권 인과 지문]

• 19주차 [기술·법] 자율주행차의 사고 판단과 책임은 누구에게 물어야 할까?

  • 주요 개념: 알고리즘 윤리 · 법적 책임 · 과실 · 제조물 책임

  • 수능/기출 연계: 수능/LEET [기술 윤리와 제조물 책임법]

• 20주차 [기술·암호] 인터넷에서 보낸 내 비밀번호는 어떻게 안전하게 보호될까?

  • 주요 개념: 공개키 암호화 · 해시 함수 · 보안 알고리즘

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [공개키 암호화 방식 지문]

• 21주차 [기술·통신] 방대한 영상과 데이터는 어떻게 화질 저하 없이 전송될까?

  • 주요 개념: 데이터 압축 · 손실/무손실 압축 · 대역폭

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [부호화 기술과 데이터 압축]

• 22주차 [기술·데이터] 컴퓨터는 어떻게 스팸 메일과 정상 메일을 스스로 구분할까?

  • 주요 개념: 머신러닝 · 분류 알고리즘 · 텍스트 마이닝

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [인공지능의 학습과 퍼셉트론]

• 23주차 [기술·센서] 스마트폰 화면은 손가락의 터치를 어떻게 인식할까?

  • 주요 개념: 정전식/감압식 터치 · 정전용량 · 신호 변환

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [디스플레이와 센서 측정 원리]

[PART 4] 과학 · 생명 · 융합 (24주차 ~ 30주차)

• 24주차 [과학·생명] 바이러스는 왜 계속 새로운 변이로 나타날까?

  • 주요 개념: 생명의 조건 · 변이 · 자연선택 · 면역 체계

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [바이러스 진단 키트 및 면역 반응]

• 25주차 [과학·물리] 나침반의 바늘은 왜 항상 북쪽을 가리킬까?

  • 주요 개념: 자기장 · 전자기 유도 · 지구 자기장

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [전자기력 및 측정 기기 지문]

• 26주차 [과학·화학] 약품이나 음식은 왜 시간이 지나면 성질이 변할까?

  • 주요 개념: 화학 반응 속도 · 촉매 · 산화와 환원

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [촉매의 작용과 화학 반응]

• 27주차 [과학·생명] 부모의 닮은점과 차이점은 어떻게 자녀에게 전달될까?

  • 주요 개념: DNA · 유전자 재조합 · 발현 · 변이

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [유전자가위 및 DNA 분석 기술]

• 28주차 [과학·지구] 엘니뇨 현상은 어떻게 멀리 떨어진 우리의 날씨까지 바꿀까?

  • 주요 개념: 대기 순환 · 해류 · 열수지 · 피드백 현상

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [기후 변화 및 대기-해양 상호작용]

• 29주차 [융합·학술] 생명체의 행동을 수학이나 컴퓨터 모델로 예측할 수 있을까?

  • 주요 개념: 시스템 생물학 · 수학적 모델링 · 시뮬레이션

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [개체군 성장 모델과 수학적 예측]

• 30주차 [융합·최종] 기술의 발전은 인간의 삶을 항상 행복하게 만들어줄까?

  • 주요 개념: 기술 결정론 · 사회 구성론 · 기술의 서사

  • 수능/기출 연계: 수능 국어 [기술의 사회적 수용과 인간성]

같은 분야라도 초등보다 한 단계 깊게,

실제 기출에서 활용되는 관계와 쟁점까지 만납니다.

※ 매회 독립된 주제로 진행되므로 어느 주에든 합류할 수 있습니다.
이후에도 새로운 주제로 계속 이어집니다.

🙋 이런 중학생에게 추천합니다

✔ 비문학에서 경제·법·철학·과학 지문만 나오면 어렵게 느끼는 학생
✔ 글의 문장은 읽지만 전체 내용과 관계를 정리하기 어려운 학생
✔ 비문학 문제를 많이 풀어도 낯선 소재에서 자꾸 막히는 학생
✔ 수능 국어를 문제풀이보다 탄탄한 기반부터 준비하고 싶은 학생
✔ 논술에서 주장까지는 쓰지만 근거가 빈약한 학생
✔ 논술 주제를 보면 “무슨 말을 써야 할지 모르겠다”고 느끼는 학생
✔ 배운 지식이 실제 시험에서 어떻게 활용되는지 궁금한 학생
✔ 중학생 때부터 다양한 분야의 지식을 꾸준히 축적하고 싶은 학생

🙌 언제 시작해도 괜찮습니다

「중등 배경지식 LIVE」는
1강부터 순서대로 들어야 하는 진도형 수업이 아닙니다.

이번 주에는 경제,
다음 주에는 기술,
그다음에는 철학이나 법을 만납니다.

매회 하나의 독립된 주제를 완결합니다.

한 주를 빠졌다고
다음 수업을 이해하지 못하지 않습니다.

중요한 것은 진도가 아니라

오래, 다양하게, 꾸준히 지식을 축적하는 것입니다.

🌱 한 번의 30분으로 수능 국어가 달라진다고 말하지 않겠습니다

배경지식은 단기간에 완성되지 않습니다.

4주면 4개의 새로운 개념과 관계,
12주면 12개의 새로운 지식과 쟁점을 만납니다.

그리고 매주 30분,

하나의 개념을 이해하고,

하나의 글을 읽고,

실제 기출에서 다시 확인하고,

하나의 관계를 발견하고,

하나의 쟁점을 생각합니다.

이 경험이 쌓이면
어려운 비문학을 만났을 때 완전히 낯선 곳에서 시작하지 않습니다.

논술 주제를 만났을 때도
막연한 느낌만으로 주장하지 않습니다.

배경지식은 비문학을 이해하는 바탕이 되고,

논술에서 생각하고 판단하는 재료가 됩니다.

그리고 실제 기출을 통해
그 연결을 매주 직접 확인합니다.

아는 만큼 읽히고,

연결할수록 생각할 수 있습니다.

주말 30분, 「중등 배경지식 LIVE」에서 시작합니다.