![[우주X과학] 핑핑쌤의 우주톡톡 : 외계 생명체와의 첫 접촉 '우리가 먼저 보낸 편지'](https://i1.gguge.com/r/teacher/da168382-d4ac-4f41-85a3-019d755dfc48.png.webp?w=1280)
[우주X과학] 핑핑쌤의 우주톡톡 : 외계 생명체와의 첫 접촉 '우리가 먼저 보낸 편지'
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상상력 + 과학 + 감성까지 담긴 특별한 원데이 수업!
クラスタイプ
ワンデークラス
推奨年齢
10〜12歳
定員
最大6名
クラス時間
50分
録画配信

핑핑쌤
レビュー
5件
👽 외계인은 정말 존재할까요?
NASA가 실제로 외계 생명체에게
지구를 소개하는 편지를 보낸 적이 있다는 사실, 알고 계셨나요?
과학적으로 생명체가 살 수 있는 조건을 배우고,
우리 아이의 상상력과 감성을 더해
지구를 소개하는 특별한 편지를 만들어봅니다.

✨ 수업에서 이런 걸 배워요!
✅ 생명체가 존재하기 위한 필수 조건
✅ 보이저호 황금레코드와 아레시보 메시지 이야기
✅ 나만의 외계 생명체 상상하기
✅ 외계 친구에게 지구를 소개하는 편지 쓰기
✅ 과학 + 창의력 + 감성 융합 수업!
📚 이런 친구에게 추천해요!
✔ 외계 생명체 이야기만 들어도 눈을 반짝이는 친구
✔ 상상하고, 글 쓰고, 그림 그리는 걸 좋아하는 친구
✔ 우주와 다른 별에 대해 궁금한 게 많은 친구
✔ “과학은 딱딱하다”고 생각했지만 새로운 시선으로 만나고 싶은 친구
📢 이런 부모님께 추천해요!
✔ 우리 아이의 과학적 호기심과 창의력을 키워주고 싶은 부모님
✔ 관찰과 몰입은 좋아하지만 발표는 부담스러운 아이에게도 잘 맞는 수업을 찾는 부모님
✔ 한 수업 안에서 과학, 그림, 글쓰기를 모두 경험하길 바라는 부모님
🛸 50분 수업 구성
1️⃣ 외계인은 있을까? 퀴즈 & 질문 (10분)
2️⃣ 생명체가 살 수 있는 조건은? (10분)
3️⃣ 보이저호와 아레시보 메시지 이야기 (10분)
4️⃣ 나만의 외계 생명체 상상 & 그리기 (10분)
5️⃣ 외계 친구에게 보내는 지구 소개 편지 쓰기 (10분)

🎁 오늘의 우주사절단 인증서
수업을 마친 아이들에게는
*이름이 적힌 특별한 ‘우주사절단 임명장’*이 발급됩니다!
내가 직접 상상한 외계 친구에게
지구를 소개하는 편지를 쓴 경험은
아이의 머리와 마음에 오래오래 기억될 거예요.

🌎 외계 생명체와의 첫 접촉 '우리가 먼저 보낸 편지'
단순한 과학 지식 전달을 넘어,
우리 아이가 지구 대표 탐사대원이 되어
외계 생명체와 첫 인사를 나누는
감성 + 과학 + 창의력 가득한 특별한 시간!
단 하나뿐인 창의 과학 여행,
지금 함께 떠나요! 🌎🚀

핑핑쌤의 다른 수업이 궁금하다면?
(1) [핑핑쌤의 우주 톡톡] 과학자도 놀란! '태양계 행성들의 신기한 이야기
(2) [핑핑쌤의 생각 톡톡] 스스로 생각하고 발표하는 과학 발명 토론 교실
こんなお子様におすすめです
✔ 외계인, 우주, 별 이야기에 호기심이 많은 친구
✔ 그림 그리기, 상상하기, 이야기 짓기를 즐기는 친구
✔ 과학을 딱딱하지 않게, 감성적으로 경험해보고 싶은 친구
✔ 우주와 생명체에 대해 “왜?”라는 질문이 많은 친구
✔ 발표나 참여 활동에 거부감이 심한 경우 (발표는 선택이지만, 수업 전체가 참여형 분위기입니다)
단, 그림이나 편지 쓰기는 개인 활동 중심이라 내향적인 친구도 무리 없이 참여 가능합니다😊
クラス前にチェックしましょう
- 1
✔ A4용지 2장 (1장: 외계 생명체 그리기 / 1장: 외계 친구에게 편지 쓰기)
- 2
✔ 연필, 지우개
- 3
✔ 색연필 or 사인펜
Zoom 접속 환경 점검
수업 전 Zoom 접속 환경을 점검해 주세요 (화면 공유 및 채팅 기능 사용)
スケジュールの48時間以内にキャンセルされる場合、タイミングに応じたキャンセル料が発生します。
スケジュールの48時間前までにキャンセルされる場合、キャンセル料なしで全額返金されます。
スケジュールの変更は、キャンセル後に再申し込みで対応可能です。
先生がスケジュールをキャンセルした場合、全額返金され、使用済みクーポンも復元されます。
先生情報
日本語に自動翻訳されました。

핑핑쌤
レビュー
5件
科学を楽しく! 自分で考えて表現したいクラスを作ります💡 「先生、科学はとても難しい」 「これをなぜ学ぶべきですか?」 初めて教団に立った時、子どもたちにたくさん聞いた言葉です。 その瞬間から、私のクラスの目標は変わりました。 概念を正確に伝えることから、 子供たちが科学を「直接感じ、質問し、表現したくなるようにすること」。 科学はただ暗記科目ではありません。 私たちが生きている世界を理解し変化させる力を与えるツールです。 私は科学を通して子供たちが世界を新しく見つめて、 自分だけの考えでつなげていきたいです。 🌿日常から始まる科学、質問につながる発明 「なぜストローは曲がるのか?」 「コンピュータゲームはどのように生まれたのか?」 「なぜどんなものはアイデア商品になり、どんなものはそうではないのか?」 このような質問は単なる好奇心ではなく、 世界を変える発明の種になることができます。 科学は遠い学問ではなく、 私たちが一日一日を生きて経験する日常の中に隠された原理です。 子供たちが自分で「なぜ?」を投げ、その質問を発明につなげる経験を通じて 科学はもはや困難で退屈していない友達になります。 📚科学を学び、研究し、分かち合う先生 教室の内外で科学を「物語」に解き放ち、 子供たちの目の高さで考える授業を悩んできました。 科学を学ぶ時間を一つの文化的経験にしたいと思います。 🎯ピンピングサムクラスの3つのキーワード 🔍観察と質問 - 日常の問題を発見し、直接尋ねる力 💡探求とアイデア - 科学原理を適用して創造的に解決する試み 🗣️議論と発表 - 私の考えを話し、友達の考えを聞く時間 私は科学が子供たちが自分で考え、表現し、世界を異なって見つめる道具になることを願っています。 その過程の中で、子どもたちは探求する科学者、想像する発明家に成長し、世界を新たに見つめる力と思考力を養います。 科学は結局人のための仕事です。 それで私はいつも科学と人の間をつなぐ暖かい標識橋になりたいです。 🌸
経歴・活動
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🌸科学探求教材とコンテンツ開発経験
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🌸水能科学探求エリア模擬試験
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🌸科学ブッククラブと大衆科学講演
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