
완전정복!! 중등수학 '방정식과 함수의 관계'에 대한 모든 것
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このクラスのレビュー 2件
함수와 방정식의 관계를 이해하면 고등수학의 절반을 이해하는 것과 같다.
25,000G(¥2,724)
クラスタイプ
ワンデークラス
推奨年齢
14〜16歳
クラス定員
が選択5最大
クラス時間
50分
見直し

구자익
レビュー
146件
방정식 따로, 함수 따로?
대부분의 중학생은 방정식과 함수의 연결을 모릅니다.
방정식은 함수가 될 수 있는 것과 아닌 것으로 구분됩니다.
방정식은 좌표평면에 나타낼 수 있다, 함수는 모두 방정식이다,
와 같은
기본적인 사실을 알면 방정식과 함수의 개념 이해가 깊어집니다.
직선의 방정식은 무엇인가?
일차함수는 직선의 방정식과 무슨 관계가 있는가?
중등 1학년 때 방정식을 처음 배웁니다.
중등 2학년 때 일차방정식과 일차함수를 처음 배웁니다.
그러나 방정식에서 왜 y가 f(x)가 되는지 교과서에서 알려주지 않습니다.
즉, 교과서나 어느 학습지에도 방정식과 함수의 관계를 깊게 다루지 않습니다.
이차방정식은 무엇인가?
이차함수는 곡선의 방정식과 무슨 관계가 있는가?
중등 3학년 때 이차방정식과 이차함수를 배웁니다.
역시 교과서나 어느 학습지에도 이 둘을 연결지어 설명하지 않습니다.
그러나 그렇게 어려운 개념이 아닙니다.
'완전정복'시리즈는 중등과정을 전체적인 관점에서 바라보는 수업입니다.
완전정복 시리즈를 들으면 수학을 바라보는 관점이 훨씬 넓어집니다.
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선생님의 수업 특징은?
선생님의 수업 철학은 헝가리 수학자 폴리아의 문제해결기술(발견술)과
독일 수학자 프로이덴탈의 수학화에 근거하고 있습니다. 
G. Polya Hans Freudenthal
@@@선생님 수업 후기@@@


구자익 선생님의 수학 로드맵

중등수학
개념
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[수학 비타민] 시리즈
[완전정복] 시리즈
우리가 잘못 알고 있는 수학
음수 너무 어려워요
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모자이크 수학
사고력 수학 글쓰기 - 표준
심화
문제해결의 기술(APS)
사고력 수학 글쓰기 - 심화
의대수학-표준
[퀀텀점프] 시리즈
고등수학
개념
지금까지 이런 수업은 없었다
응용심화
빠른 진도를 원하는 학생을 위한 대수학, 기하학
시험대비
응용심화
내신대비반 4주 완성
こんなお子様におすすめです
방정식과 함수의 깊은 개념을 알고 싶은 학생
방정식과 함수의 연결이 궁금한 학생
경시대회를 준비하는 학생
개념, 원리에 호기심이 많은 학생
중등 과정을 배우지 않은 학생
クラス前にチェックしましょう
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방정식과 함수의 관계
スケジュールの48時間以内にキャンセルされる場合、タイミングに応じたキャンセル料が発生します。
スケジュールの48時間前までにキャンセルされる場合、キャンセル料なしで全額返金されます。
スケジュールの変更は、キャンセル後に再申し込みで対応可能です。
先生がスケジュールをキャンセルした場合、全額返金され、使用済みクーポンも復元されます。
先生情報
日本語に自動翻訳されました。

구자익
レビュー
146件
高麗大学(ソウルキャンパス)卒業 江南3区有名学院学院長として15年間勤務 小中高等学園用教材十数余券直接製作 2016年度の受能入試で受能満点者を高1から指導する。 ソウルの江南3区で15年間、中等医大、最高クラスおよび高等クラス1クラス、修能クラス1クラスを指導しました。学園院長として10年間、多様なレベルの学生を指導しながら様々な経験をしてきました。特に、先生は生徒の考えを読んで、どのような習慣を持っているのかをすばやく把握し、それに合った対応策と方法を提示するメリットがあります。先生の多様な授業経験と学生観察により、数多くの学生が数学に自信を持って、成績が向上しました。 数学は、複雑な考えを整理してくれ、問題解決の助けになる学問です。つまり、実際に私たちに必ず必要な科目です。しかし最近、学生は数学の概念と理論を(批判もなく)暗記し(なぜそんなに解くのか分からず)、問題をタイプ別に繰り返し解くべき科目が数学だと思います。 数学は演算を基にして学年が上がるほど、新しい概念と理論を既に学んだものと結びつけて拡張して学習しなければなりませんが、(数学が演算という考えが強い)、学生は「数学は演算」という考えで数学を見ると限界が生じます。 だから、演算のスキルが良いほど、中学の数学が難しく感じられます。 このような困難は、高等数学を学ぶときにまた経験することになります。 数学の概念と理論は、学生が主導的に理解しようとする習慣が必要な部分であり、問題解決は問題分析と解決戦略が必要な部分です。 「数学の概念のつながりと拡張」と「問題の分析と理解と問題解決戦略」を学ぶ必要があります。先生はこれを生徒が実現するのに役立ちます。 先生の授業方法はやや特別です。 1. 概念と理論が「なぜ」必要なのか、「どのように」してこう表現されたのか、すでに学んだ概念の中で「何」とつながるのかを説明します。 2. 学生が自分で自分の考えを語る機会を与えます。それで、うまくいった考えと修正すべき考えを区別してくれます。 3.生徒が問題を「どのように」解決したのか、生徒の考えを理解します。 4. 問題を分析する方法、理解する方法、解決の始点を教えてくれます。 5. 問題をタイプ化して授業しません。だから、草法もタイプ化して教えません。 6. 生徒が正しく(論理的に)解かれたことを随時確認し、生徒の考えを言葉で表現するようにします(言葉で表現すれば自分で弱点を知ることになります)。
学歴・資格
高麗大学物理学科
卒業
経歴・活動
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中学生、高校生対象に中高等科目を約20年間指導
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KJMO、KMO、AMCなど各種競技大会指導
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電子高、特木高多数合格生排出
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江南3区で十数年間、高等内信1等級と修能1等級多数排出
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受能満点者(2016年度)排出
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教報文庫に先生が直接作った本販売(JIKで検索)
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国際学校のIB授業またはAP課程進行(Pre-Algebra、Algebra、Geometry、Combination、Number Theory、Pre-Calculus、Calculus)
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