완전정복!! 중등수학 '기하학과 방정식, 함수의 연결'에 대한 모든 것
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완전정복!! 중등수학 '기하학과 방정식, 함수의 연결'에 대한 모든 것

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함수와 중등 기하학이 결합할 수 있다는 것을 알게 되는 수업입니다. 중등 교과서에서 절대 알려주지 않는 개념이지만 시험 문제에는 출제됩니다. '함수와 기하학의 결합에 대한 이해'는 수학적 사고 능력을 한껏 키워줄 것입니다.

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クラスタイプ

ワンデークラス

推奨年齢

14〜16歳

クラス定員

が選択5最大

クラス時間

50分

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구자익

구자익

レビュー

147件

評価

5.0


평면도형은 함수로 나타낼 수 있습니다.

중등 학생이라면 처음 들어보는 것 같지만,

다음과 같은 문제을 본 적이 있습니다.

분명 함수의 그래프인데, 삼각형(평면도형)의 넓이를 구하는 문제입니다.

이것은 좌표평면에 다각형을 나타낼 수 있다는 뜻입니다.

학생들이 이런 문제를 다소 어렵다고 느끼는 이유는

다각형을 좌표평면에 나타내는 방법을 학교에서 가르쳐주지 않았기 때문입니다.

평면도형은 좌표평면 위에 그릴 수 있어
함수를 이용하여 문제를 풀 수 있다!

중등 기하 문제를 푸는데 외울 공식이 많습니다.

넓이 공식, 부피 공식, 도형의 성질 등등.

그런데 도형을 좌표평면 위에 그리면 많은 공식이 없어도

문제 해결이 가능합니다.

좌표평면에 그린 도형은
중등 기하 문제로 해석해서 풀 수 있다!

위와 반대도 좌표평면에 그린 도형은

중등 기하(삼각형, 사각형 등)로 생각해서 풀 수 있습니다.

이렇게 중등 기하와 함수 기하는 강하게 연결되어 있습니다.

이 원리를 깨달으면 어려운 문제를 다른 기하로 바꾸어

풀 수 있게 됩니다.


'완전정복'시리즈는 중등과정을 전체적인 관점에서 바라보는 수업입니다.

완전정복 시리즈를 들으면 수학을 바라보는 관점이 훨씬 넓어집니다.

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선생님의 수업 특징은?

선생님의 수업 철학은 헝가리 수학자 폴리아의 문제해결기술(발견술)

독일 수학자 프로이덴탈의 수학화에 근거하고 있습니다.


G. Polya Hans Freudenthal

@@@선생님 수업 후기@@@


구자익 선생님의 수학 로드맵

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중등수학

  1. 개념

    1. [저자 직강] 시리즈

    2. [수학 비타민] 시리즈

    3. [완전정복] 시리즈

    4. 우리가 잘못 알고 있는 수학

    5. 음수 너무 어려워요

  2. 응용

    1. 모자이크 수학

    2. 사고력 수학 글쓰기 - 표준

  3. 심화

    1. 문제해결의 기술(APS)

    2. 사고력 수학 글쓰기 - 심화

    3. 의대수학-표준

    4. [퀀텀점프] 시리즈

고등수학

  1. 개념

    1. 지금까지 이런 수업은 없었다

  2. 응용심화

    1. 빠른 진도를 원하는 학생을 위한 대수학, 기하학

시험대비

  1. 응용심화

    1. 내신대비반 4주 완성

こんなお子様におすすめです

おすすめ
  • 함수에서 도형 문제에 유독 약한 학생

  • 중등 함수와 기하학의 연결이 궁금한 학생

  • 개념, 원리에 호기심이 많은 학생

おすすめしません
  • 중등 과정을 배우지 않은 학생

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구자익

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5.0

高麗大学(ソウルキャンパス)卒業 江南3区有名学院学院長として15年間勤務 小中高等学園用教材十数余券直接製作 2016年度の受能入試で受能満点者を高1から指導する。 ソウルの江南3区で15年間、中等医大、最高クラスおよび高等クラス1クラス、修能クラス1クラスを指導しました。学園院長として10年間、多様なレベルの学生を指導しながら様々な経験をしてきました。特に、先生は生徒の考えを読んで、どのような習慣を持っているのかをすばやく把握し、それに合った対応策と方法を提示するメリットがあります。先生の多様な授業経験と学生観察により、数多くの学生が数学に自信を持って、成績が向上しました。 数学は、複雑な考えを整理してくれ、問題解決の助けになる学問です。つまり、実際に私たちに必ず必要な科目です。しかし最近、学生は数学の概念と理論を(批判もなく)暗記し(なぜそんなに解くのか分からず)、問題をタイプ別に繰り返し解くべき科目が数学だと思います。 数学は演算を基にして学年が上がるほど、新しい概念と理論を既に学んだものと結びつけて拡張して学習しなければなりませんが、(数学が演算という考えが強い)、学生は「数学は演算」という考えで数学を見ると限界が生じます。 だから、演算のスキルが良いほど、中学の数学が難しく感じられます。 このような困難は、高等数学を学ぶときにまた経験することになります。 数学の概念と理論は、学生が主導的に理解しようとする習慣が必要な部分であり、問題解決は問題分析と解決戦略が必要な部分です。 「数学の概念のつながりと拡張」と「問題の分析と理解と問題解決戦略」を学ぶ必要があります。先生はこれを生徒が実現するのに役立ちます。 先生の授業方法はやや特別です。 1. 概念と理論が「なぜ」必要なのか、「どのように」してこう表現されたのか、すでに学んだ概念の中で「何」とつながるのかを説明します。 2. 学生が自分で自分の考えを語る機会を与えます。それで、うまくいった考えと修正すべき考えを区別してくれます。 3.生徒が問題を「どのように」解決したのか、生徒の考えを理解します。 4. 問題を分析する方法、理解する方法、解決の始点を教えてくれます。 5. 問題をタイプ化して授業しません。だから、草法もタイプ化して教えません。 6. 生徒が正しく(論理的に)解かれたことを随時確認し、生徒の考えを言葉で表現するようにします(言葉で表現すれば自分で弱点を知ることになります)。

学歴・資格

高麗大学物理学科

卒業

経歴・活動

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中学生、高校生対象に中高等科目を約20年間指導

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KJMO、KMO、AMCなど各種競技大会指導

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電子高、特木高多数合格生排出

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江南3区で十数年間、高等内信1等級と修能1等級多数排出

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受能満点者(2016年度)排出

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教報文庫に先生が直接作った本販売(JIKで検索)

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国際学校のIB授業またはAP課程進行(Pre-Algebra、Algebra、Geometry、Combination、Number Theory、Pre-Calculus、Calculus)

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