![(중등 선행) [완전 중학수학 시리즈] 중학 수학 2-2 : 문제 풀이 (응용) : 논리와 추론](https://i1.gguge.com/r/teacher/1fe0e547-a052-4f5b-bfd2-17ab55e54615.jpeg.webp?w=1280)
(중등 선행) [완전 중학수학 시리즈] 중학 수학 2-2 : 문제 풀이 (응용) : 논리와 추론
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중학 수학은 중학 수학답게 배워야 합니다. 문제를 스스로 분석하고 풀이 계획을 세우는 힘을 기르고, 문제해결전략까지 익히는 알찬 수업입니다. 배운 개념을 발표할 수 있을 만큼, 또 증명해낼 수 있을 만큼 깊이 있게 지도하여 논리력과 추론력을 함께 키웁니다.
1回あたり
クラスタイプ
定期クラス
推奨年齢
10〜13歳
クラス定員
が選択5最大
クラス時間
50分
見直し

구자익
レビュー
155件
이 수업은 문제 풀이 (응용) 수업입니다.
교재는 쎈수학 중학 수학 2-2 입니다.
초등학생과 중학생 모두에게 중학 수학을 가르쳐본 선생님이 중학 수학을 잘 가르칩니다.
초등학생의 사고 방법과 수준을 잘 아는 강사가 눈높이에 맞게 가르칠 수 있습니다.
중학 수학을 중학 수학답게 지도합니다.
초등 전문 선생님으로부터 중학 수학을 배우면서 자칫 오개념, 잘못된 선입견이 생긴 학생을 매우 자주 봤습니다.
중학 수학은 연산 중심 수학이 아니라, 논리 및 추론, 추상 수학입니다. 이것을 학생들이 깨달을 수 있도록 학생에게 잘 설명할 수 있어야 합니다.
<차별점>
개념을 암기하지 않습니다. 증명으로 이해합니다.
공식을 외우지 않습니다. 원리를 도출합니다.
풀이를 반복하지 않습니다. 논리로 증명합니다.
교과서에서 멈추지 않습니다. 교과 외 수준까지 확장합니다.
이해는 설명으로, 실력은 증명으로 완성됩니다.
🧩 수업은 이런 방식으로 진행돼요
차근차근 원리와 법칙을 발표ㆍ토론하며 '내 것으로 만드는 시간'을 가집니다.
각자의 풀이 과정과 생각을 직접 증명, 단순 암기 대신 진짜 이유를 찾는 연습을 합니다.
중등 수학에 있는 법칙, 원리를 찾습니다.
유형별 문제 풀이 수업은 하지 않습니다.
개념, 원리, 법칙을 철저하게 증명하게 하고 풀이 노트에 기록합니다.
문제 해결 전략을 배우고 체화 시킵니다.
문장제 문항을 해석하여 풀이 계획을 세우는 연습을 합니다.
문제를 푸는 여러 가지 방법이 있음을 알게 합니다.
문제를 푼 후 반성적 사고를 하고, 일반화 시킨 개념을 알게 합니다.
단원이 끝날 때마다 단원 테스트를 실시하고 결과를 알려드립니다.
🐊 이렇게 달라져요! 수업을 마친 우리 아이
초등 수준의 수학을 넘어, 중학교 2학년 교과 개념을 스스로 설명할 수 있어요.
수학 문제를 푸는 ‘까닭’을 논리적으로 말할 수 있고, 스스로 증명하는 힘이 생겨요.
익숙하지 않은 유형이나 어려운 문제 앞에서도 당황하지 않고 차근차근 접근할 수 있어요.
수학 법칙과 원리를 발표하고 토론하는 경험을 통해 자신감이 커져요.
✏️ 수업 진행, 세 줄로 보여드려요
중학 2-2 주요 개념을 체계적으로 이해하고, 원리와 법칙을 입으로 설명해봐요.
매 시간 배운 내용을 친구들 앞에서 발표하며 직접 증명하는 시간을 가져요.
교과서 내 핵심부터 심화 문제까지 충분히 도전해봐요.
🌈 이런 친구에게 추천해요
초등 고학년이지만 수학을 좋아하고, 더 높은 수준을 도전해보고 싶은 친구
수학 개념을 그냥 외우는 게 아니라, 왜 그런지 정말 제대로 알고 싶은 친구
논리적 사고력, 추론력을 키워서 자신만의 풀이 방법을 찾고 싶은 친구
👀 우리 반만의 특별함
이 수업은 초등 고학년이 '진짜 수학 하는 법'을 배우는 자리예요.
단순히 답을 맞히는 게 목적이 아니라, 아이의 머릿속에 ‘왜?’와 ‘어떻게?’를 심어주고 싶어요.
교과서 내용을 한 번 더 보는 게 아니라, 한 단계 깊은 눈으로 수학을 만납니다.

全12回
1回
이등변삼각형과 그 성질
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2回
삼각형의 외심
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3回
삼각형의 내심
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4回
평행사변형
-
5回
여러 가지 사각형
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こんなお子様におすすめです
개념을 배운 학생으로 문제 풀이가 필요한 학생
クラス前にチェックしましょう
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쎈수학 중학수학 2-2
レッスン終了直後に次のスケジュールの更新決済が自動的に行われます。サブスクリプションの解除はいつでも可能です。
先生の都合によりスケジュールが実施されない場合、メールにてご案内いたします。
実施されないスケジュールの決済金額は0Gとして処理されます。
先生情報
日本語に自動翻訳されました。

구자익
レビュー
155件
高麗大学(ソウルキャンパス)卒業 江南3区有名学院学院長として15年間勤務 小中高等学園用教材十数余券直接製作 2016年度の受能入試で受能満点者を高1から指導する。 ソウルの江南3区で15年間、中等医大、最高クラスおよび高等クラス1クラス、修能クラス1クラスを指導しました。学園院長として10年間、多様なレベルの学生を指導しながら様々な経験をしてきました。特に、先生は生徒の考えを読んで、どのような習慣を持っているのかをすばやく把握し、それに合った対応策と方法を提示するメリットがあります。先生の多様な授業経験と学生観察により、数多くの学生が数学に自信を持って、成績が向上しました。 数学は、複雑な考えを整理してくれ、問題解決の助けになる学問です。つまり、実際に私たちに必ず必要な科目です。しかし最近、学生は数学の概念と理論を(批判もなく)暗記し(なぜそんなに解くのか分からず)、問題をタイプ別に繰り返し解くべき科目が数学だと思います。 数学は演算を基にして学年が上がるほど、新しい概念と理論を既に学んだものと結びつけて拡張して学習しなければなりませんが、(数学が演算という考えが強い)、学生は「数学は演算」という考えで数学を見ると限界が生じます。 だから、演算のスキルが良いほど、中学の数学が難しく感じられます。 このような困難は、高等数学を学ぶときにまた経験することになります。 数学の概念と理論は、学生が主導的に理解しようとする習慣が必要な部分であり、問題解決は問題分析と解決戦略が必要な部分です。 「数学の概念のつながりと拡張」と「問題の分析と理解と問題解決戦略」を学ぶ必要があります。先生はこれを生徒が実現するのに役立ちます。 先生の授業方法はやや特別です。 1. 概念と理論が「なぜ」必要なのか、「どのように」してこう表現されたのか、すでに学んだ概念の中で「何」とつながるのかを説明します。 2. 学生が自分で自分の考えを語る機会を与えます。それで、うまくいった考えと修正すべき考えを区別してくれます。 3.生徒が問題を「どのように」解決したのか、生徒の考えを理解します。 4. 問題を分析する方法、理解する方法、解決の始点を教えてくれます。 5. 問題をタイプ化して授業しません。だから、草法もタイプ化して教えません。 6. 生徒が正しく(論理的に)解かれたことを随時確認し、生徒の考えを言葉で表現するようにします(言葉で表現すれば自分で弱点を知ることになります)。
学歴・資格
高麗大学物理学科
卒業
経歴・活動
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中学生、高校生対象に中高等科目を約20年間指導
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KJMO、KMO、AMCなど各種競技大会指導
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電子高、特木高多数合格生排出
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江南3区で十数年間、高等内信1等級と修能1等級多数排出
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受能満点者(2016年度)排出
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教報文庫に先生が直接作った本販売(JIKで検索)
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国際学校のIB授業またはAP課程進行(Pre-Algebra、Algebra、Geometry、Combination、Number Theory、Pre-Calculus、Calculus)
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