![[초급] AI 시대에 살아남는 생각설계 초급 논술](https://i1.gguge.com/r/product/bfb15a02-a716-4ec3-9bc1-cc54589f08a0.png.webp?w=1280)
[초급] AI 시대에 살아남는 생각설계 초급 논술
0
(0)
정답을 빠르게 찾는 건 이제 AI의 몫입니다. 입시도 바뀌어, 외운 지식보다 스스로 판단하고 근거를 세워 설득하는 힘을 봅니다. 이 수업은 매주 하나의 사회 이슈를 신문 기사로 만나고, 찬성과 반대를 견주며, 자기 생각을 한 편의 글로 완성하는 12주 논술 여정입니다. 현직 논술 학원 원장이 교실에서 실제로 통한 질문과 방법만 담았습니다. 중학교 서술형·논술형이 막막한 학생, 자기 생각을 글로 옮기기 어려운 학생에게 특히 좋습니다.
10%25,000G(¥2,724)
1回あたり
クラスタイプ
定期クラス
推奨年齢
14〜15歳
定員
最大8名
クラス時間
50分
録画配信

우연화
レビュー
0件
🌉 AI가 답을 대신 찾아주는 시대,
아이에게 정말 필요한 건 '생각하는 힘'입니다
🔹 스스로 생각하고 까닭을 말하는 힘을 기르는
생각설계논술 [초급] 12주 과정
🔹 생활 속 친근한 주제를 통해 논리적으로 판단하고
자기 생각을 한 편의 글로 정돈하는 훈련
🔹 문장 틀의 도움을 받아 글쓰기의 막막함을 깨고
처음-가운데-끝을 갖춰 쓰는 첫걸음
📌 이 수업에서 배우는 핵심 내용
이 수업은 정답을 맞히는 기계적인 학습에서 벗어나
왜 그렇게 생각했는지 스스로 '까닭'을 찾아가며
논리적 설득력을 기르는 데 집중합니다.
생활 속 친근한 주제를 통한 생각 열기
찬반 및 서로 다른 두 입장의 생각 비교
다양한 관점의 질문에 답하며 생각 구체화
문장 틀을 활용한 처음-가운데-끝 구조의 글쓰기
✍🏻 수업 완강 후 학생은 이렇게 변화합니다
논리적 의사 표현
자신의 생각을 단순히 우기는 것이 아니라,
명확한 이유와 근거를 함께 또박또박 표현할 수 있습니다.
주도적인 질문 습관
일방적으로 정보를 수용하기보다 "왜 그럴까?"라고
스스로 질문하며 깊이 있게 탐구하는 습관이 생깁니다.
글쓰기 구성력 완성
한 줄 쓰기조차 망설이던 아이가 처음, 가운데, 끝의
구조적 뼈대를 갖춰 짧은 글 한 편을 완성해 냅니다.
💡 12주 과정을 마치면 글쓰기 앞에만 서면
나타나던 막막함이 사라지고,
"나는 이렇게 생각해요"라고
스스로의 목소리를 낼 수 있게 됩니다.
🎯 이런 학생에게 추천합니다
📌 안내: 억지로 원고지 칸만 채우거나
딱딱한 맞춤법 교정만 반복하는 따분한 수업이 아닙니다.
친근한 이야깃거리를 바탕으로
논리적인 생각의 기초 체력을 키우고
글쓰기 자신감을 기르고 싶은 학생에게 최적화된 수업입니다.
자신의 생각은 분명히 있으나
말이나 글로 조리 있게 표현하기 어려워하는 학생
주어진 규칙이나 정보를
왜 그런지 따져보지 않고 수동적으로 수용하는 학생
글쓰기 과제나 독서록을 마주하면
"뭘 써야 하지?" 하며 시작부터 멈추는 학생
형식과 구조에 맞춰 짧은 글이라도
논리정연하게 쓰는 기초를 다지고 싶은 학생
📚 커리큘럼 안내 (총 12회)
회차별 프린트 학습 자료가 제공되니,
수업 전에 프린트해서 준비해주시길 바랍니다.
[1~3회차: 생활 속 규칙과 생명 존중]
1회차 | 학교에 스마트폰 가져와도 될까? (교육·생활)
2회차 | 급식은 남기면 안 될까? (환경·생활)
3회차 | 반려동물을 꼭 키워야 할까? (동물·생명)
[4~6회차: 올바른 생활 습관과 시민 참여]
4회차 | 게임 시간을 정해두는 게 좋을까? (미디어·생활)
5회차 | 용돈은 얼마가 적당할까? (경제·생활)
6회차 | 학교 규칙은 누가 정해야 할까? (시민·참여)
[7~9회차: 공동체 생존과 올바른 미디어 활용]
7회차 | 길고양이에게 밥을 줘도 될까? (공동체·생명)
8회차 | 거짓말은 절대 하면 안 될까? (철학·성찰)
9회차 | 유튜브를 봐도 괜찮을까? (미디어·정보)
[10~12회차: 관계 성찰과 지속 가능한 미래]
10회차 | 친구와 싸웠을 때 먼저 사과해야 할까? (관계·성찰)
11회차 | 쓰레기를 왜 분리배출해야 할까? (환경·과학)
12회차 | 로봇이 사람 일을 대신해도 될까? (기술·사회)
👩🏫 선생님 소개
우연화 선생님

수업 특징
현실 비즈니스 최전선과 고난도 채용 면접 현장에서
수만 명을 평가하고 합격시킨
실전형 안목으로 수업을 이끕니다.책상머리 이론이 아닌,
정보를 꿰뚫어 보고 상대방을 논리적으로 설득하는
실전 생존형 두뇌 훈련을 지도합니다.
학부모님께는 실전 트렌드를 반영한진로 코칭 로드맵을 선사합니다.
🔁 수업 운영 방식
1. 이야기로 만나기
당일 다룰 흥미로운 생활 속 쟁점들을 생생하고
직관적인 글로 읽어보며 독해를 시작합니다.
2. 대립 의견 분석
하나의 이슈를 두고 대립하는 두 가지 주장을
나란히 살펴보며 각 입장의 정당성을 비교합니다.
3. 다양한 시각 넓히기
해당 주제를 두고 다른 공동체나 다른 나라, 또 주변 친구들은
어떤 태도를 취하는지 살펴보며 시각을 넓힙니다.
4. 단계별 질문 해결
아이의 눈높이에 맞춰 설계된 5단계의 부담 없는 질문에
답을 채워가며, 생각의 크기를 체계적으로 키웁니다.
5. 생각 완성 영작
체계적으로 설계된 문장 뼈대 틀의 보조를 받아,
글의 핵심 구조가 완벽하게 갖춰진 짧은 글을
마침내 스스로 완성해 냅니다.
全12回
1回
학교에 스마트폰 가져와도 될까? (교육·생활)
스마트폰 학교 소지의 편리함과 걱정되는 점을 비교하고 나만의 규칙을 이유와 함께 글로 작성합니다.
2回
급식은 남기면 안 될까? (환경·생활)
음식물 쓰레기 문제와 편식, 알레르기 상황을 견주어 보며 남기지 않는 급식에 대한 내 생각을 정리합니다.
3回
반려동물을 꼭 키워야 할까? (동물·생명)
반려동물이 주는 기쁨과 생명을 끝까지 돌봐야 하는 책임감 사이에서 준비해야 할 약속을 글로 씁니다.
4回
차 게임 시간을 정해두는 게 좋을까? (미디어·생활)
게임의 즐거움과 과몰입 문제를 비교하며, 스스로 정하는 시간과 약속에 대한 기준을 글로 정리합니다.
5回
용돈은 얼마가 적당할까? (경제·생활)
용돈의 필요성과 돈을 스스로 관리, 저축하는 의미를 배우고 내게 적합한 용돈 액수를 글로 완성합니다.
クラス前にチェックしましょう
- 1
회차별로 제공되는 파일을 프린트해서 준비하시기 바랍니다.
수업 신청 후 학습자료를 다운로드받아주세요.
학습 자료 파일을 확인하여 주시고, 회차에 맞게 다운로드 받아주세요.
수업은 정각에 시작되며 강의 중 쉬는시간은 없습니다.
최대한 수업에 집중할 수 있는 환경에서 수업에 참여하여주시고, 수업중에 이탈은 삼가하여주세요.
レッスン終了直後に次のスケジュールの更新決済が自動的に行われます。サブスクリプションの解除はいつでも可能です。
先生の都合によりスケジュールが実施されない場合、メールにてご案内いたします。
実施されないスケジュールの決済金額は0Gとして処理されます。
先生情報
日本語に自動翻訳されました。

우연화
レビュー
0件
AIが10秒ぶりに一片を抜き出す時代です。 しかし、まだ子供にスペルを修正し、原稿用紙のカールを埋める議論をさせていますか? 冷静に申し上げます。そう学んだ子は、AIが一番最初に置き換える1位です。 今、生き残る子は書くのが良い子ではありません。 AIにきちんと質問を投げ、情報の本質を突き抜けて自己論理で考えを設計する子です。 私は国語講師ではありません。 大企業マーケティング担当者から始めました。エデュウィル公務員面接全国区スター講師で数万人を合格させました。 崩れていく事業場を生かす経営コンサルタントで助けを立て、今は教育事業だけで億台売り上げを出します。 マーケティング、雇用市場、ビジネスコンサルティング。冷酷な実戦だけ選んでやってきました。 どこでも私を生かした武器はたった一つでした。 本質を貫き、論理に説得する「考え設計」能力。 そして私は見ました。 インタビューで数千人を評価し、企業をコンサルティングしながら。 幼い時に自分で考える訓練をできなかった人は、決定的な瞬間に必ず崩れるということを。 大人になると遅れます。 私はそのギャップを、まだ遅れていない今この子供たちの中等期に埋めます。 💡だから「考える設計論術」です。 [学生] AIを歌う子対AIに押される子 スペル矯正する古い議論、しません。 大企業企画者の目と実戦面接官の論理をそのまま子どもに移植します。 世界を読み、質問を投げ、自分で答えを作って相手を説得する生存型脳訓練です。 [親]フューチャートレンド進路コーチング 子供の未来は終わりましたか?教育現場とビジネス最前線から直接取り上げたインサイトで、「私の子供カスタマイズされた進路ロードマップ」を両親に直接組みます。 私の子供の未来、誰に任せますか? 机の頭理論だけを知る講師と、現実版を直接裏返した企画者は 子供から引き出すことが違います。 正解を追う子ではなく、正解を作る子として。 [略歴] 県)株式会社助けた代表取締役(教育・経営コンサルティング) 県)キウム国語論術学院院長・教育事業億台売上 県)韓国効率協会採用面接専門家課程教授/KBS公共機関面接官教授 前)成均館大学外務告示班(5級)メンター、7級、9級公務員合格者多数 前)エデュウィル公務員面接代表教授・全国区スター講師 前)現代オイルバンク営業本部マーケティングチーム 前)ソウル市<千の夢> PM・多数公共機関面接官 その他多数公共機関・大学出講(西江大学、成均館大学、国民大学、東国大学など)
学歴・資格
延世大学チョンギョン大学創業学
卒業
経歴・活動
·
株式会社ドウン(経営コンサルティング)代表
·
キウム国語論術学院院長
·
韓国能率協会採用面接専門家課程教授
·
KBSスポーツ芸術科学院公共機関面接官課程メイン教授
·
さらに成長スピーチ面接教育代表(入試面接)
·
前にデュウィル公務員面接代表教授
·
前キウムスピーチ面接学院江南店副院長
·
前現代オイルバンクマーケティングチーム
先生情報をもっと見る
クラスレビュー
この授業の成長認証