[초3·4] 겨울방학 글쓰기 탐험대! -독서감상문부터 설명문·수필·의견글까지

[초3·4] 겨울방학 글쓰기 탐험대

“뭘 써야 할지 모르겠어요”에서 벗어나는 6주

독서감상문부터 설명문·수필·의견글까지,

글마다 ‘쓰는 법’을 배우고 직접 써요

새 학년이 되기 전,

꼭 필요한 글쓰기 기본기를 익히는 겨울방학 집중 글쓰기 훈련

✏️ “한번 써보세요.”

그런데 아이는 ‘어떻게’ 쓰는지 배운 적이 있나요?

“책 읽었으니까 독서감상문 써봐.”

→ 줄거리를 처음부터 끝까지 다시 씁니다.

“주말에 있었던 일을 써볼까?”

→ 아침에 일어나서 잠들 때까지 있었던 일을 나열합니다.

“네 생각은 어때?”

→ “좋다.” “재미있다.” “안 좋다.”에서 끝납니다.

“조금 더 자세하게 써보자.”

→ 무엇을 더 써야 하는지 몰라 연필이 멈춥니다.

글쓰기가 싫어서만은 아닙니다.

아직

무엇을 써야 하는지,
어떤 내용을 골라야 하는지,
어떤 순서로 써야 하는지,
어떻게 구체적으로 표현해야 하는지

배워보지 않았을 수 있습니다.

그래서 겨울방학 「글쓰기 탐험대」는

무작정 많이 쓰게 하지 않습니다.

먼저 ‘쓰는 방법’을 가르칩니다.

🧭 겨울방학 6주,

글쓰기의 기본 방법을 집중해서 배웁니다

글의 종류가 달라지면
써야 하는 내용과 방법도 달라집니다.

독서감상문에는 책의 줄거리만 쓰는 것이 아니라
책을 읽고 떠오른 ‘내 생각’이 필요합니다.

설명문은 아는 것을 생각나는 대로 나열하는 것이 아니라
읽는 사람이 이해할 수 있도록 정리해야 합니다.

생활문과 수필은 있었던 일을 모두 적는 것이 아니라
중요한 장면을 골라 구체적으로 표현해야 합니다.

의견글은 내 생각만 말하는 것이 아니라
왜 그렇게 생각하는지 이유와 예를 들어야 합니다.

“그냥 써봐.”가 아니라

“이런 글은 이렇게 쓰는 거야.”

6주 동안 글의 종류에 따라 달라지는
기본적인 글쓰기 방법을 하나씩 익힙니다.

🌱 왜 겨울방학에

글쓰기 기본기를 만들어야 할까요?

학년이 올라갈수록
아이에게 요구되는 글은 달라집니다.

단순히 답을 고르는 것에서 끝나지 않고,

자신의 생각을 설명하고,
이유를 쓰고,
읽은 내용을 정리하고,
경험을 구체적으로 표현해야 하는 일이 많아집니다.

그런데 글쓰기는

“고학년이 되었으니 이제 길게 써봐.”

한다고 갑자기 되는 것이 아닙니다.

무엇을 쓸지 생각하고,

필요한 내용을 고르고,

순서를 정하고,

구체적으로 표현하는 경험이 먼저 필요합니다.

어려운 논술을 미리 배우는 겨울방학이 아니라,

앞으로 어떤 글을 만나도 시작할 수 있는

‘글쓰기의 기본’을 만드는 겨울방학입니다.

🔍 글을 잘 쓰려면

먼저 ‘쓸 내용’을 찾을 수 있어야 합니다

아이가 이렇게 썼다고 해볼까요?

“놀이공원에 갔다.
놀이기구를 탔다.
무서웠지만 재미있었다.”

여기에서

“조금 더 길게 써봐.”

라고 하면 아이는 막막합니다.

더 쓸 말이 없다고 생각하기 때문입니다.

대신 질문합니다.

“가장 기억에 남는 순간은 언제였어?”

“그때 무엇이 보였어?”

“몸은 어떻게 느껴졌어?”

“무서웠는데 언제부터 재미있어졌어?”

그러면 아이에게 없던 내용을 만들어주는 것이 아니라
이미 가지고 있던 경험과 생각을 꺼낼 수 있습니다.

글을 길게 쓰는 방법보다 먼저,

‘무엇을 쓸지 찾는 방법’을 배웁니다.

이것이 글쓰기의 시작입니다.

🔎 바로 쓰지 않아요

쓰기 전에 먼저 ‘어떻게 쓸지’ 생각합니다

매주 글의 종류는 달라도
수업의 기본 과정은 같습니다.

① READ | 읽기

오늘 배울 종류의 짧은 모범글을 읽습니다.

② DISCOVER | 발견하기

“이 글에는 어떤 내용이 들어갔을까?”

“왜 이 부분을 자세히 썼을까?”

“어떤 순서로 썼을까?”

좋은 글이 어떻게 만들어졌는지 직접 찾아봅니다.

③ LEARN | 배우기

오늘 글을 쓰는 데 꼭 필요한
글쓰기 방법을 쉽고 명확하게 배웁니다.

④ PLAN | 생각하기

바로 쓰지 않고
무엇을 쓸지, 어떤 순서로 쓸지 먼저 정리합니다.

⑤ WRITE | 쓰기

오늘 배운 방법을 이용해
내 생각과 경험이 담긴 글을 직접 씁니다.

읽고 → 발견하고 → 배우고 → 생각하고 → 쓴다

6주 동안 반복하며
글쓰기의 기본 과정을 익힙니다.

🗺️ 겨울방학 집중 글쓰기 6주 커리큘럼

1회차 | 독서감상문

줄거리 말고 ‘내 생각’ 쓰기

책의 내용을 다시 옮기는 데서 끝내지 않고
기억에 남는 장면을 골라 내 생각을 연결합니다.

→ 기억에 남는 장면 + 내 생각

2회차 | 설명문

두 가지를 비교해서 설명하기

아는 내용을 나열하지 않고
기준을 정해 같은 점과 다른 점을 찾고 정리합니다.

→ 비교할 대상 + 같은 점 + 다른 점

3회차 | 생활문·수필

있었던 일 중 ‘딱 한 장면’ 골라 쓰기

하루 동안 있었던 일을 모두 쓰지 않고
가장 중요한 순간을 골라 자세히 표현합니다.

→ 장면 + 행동 + 감정

4회차 | 의견글

“왜냐하면” 다음을 잘 쓰기

내 생각만 말하고 끝내지 않고
알맞은 이유와 구체적인 예를 붙여봅니다.

→ 생각 + 이유 + 예

5회차 | 설명문

“왜 그럴까?” 원인과 결과로 설명하기

어떤 현상이 왜 일어나는지 생각하고
원인과 결과를 자연스럽게 연결해 설명합니다.

→ 결과 + 원인 + 구체적인 설명

6회차 | 이야기 글쓰기

인물에게 문제가 생겼다면?

주인공에게 일어난 문제와 해결 과정을 연결해
처음부터 끝까지 하나의 이야기를 만들어봅니다.

→ 문제 → 노력 → 변화

✍️ 6주 동안 배우는 것은

여섯 편의 글만이 아닙니다

독서감상문을 쓰며
‘읽은 것에서 내 생각을 꺼내는 법’을 배웁니다.

설명문을 쓰며
‘내용을 기준에 따라 정리하는 법’을 배웁니다.

수필을 쓰며
‘많은 경험 중 중요한 장면을 고르는 법’을 배웁니다.

의견글을 쓰며
‘생각에 이유와 예를 붙이는 법’을 배웁니다.

이야기를 쓰며
‘사건을 연결해 하나의 흐름으로 만드는 법’을 배웁니다.

글의 종류는 달라도 그 안에서 반복되는 것은

생각하기 → 고르기 → 연결하기 → 구체화하기 → 표현하기

입니다.

이 기본기가 쌓이면
처음 보는 글쓰기 과제를 만나도

“뭘 써야 하지?”

에서 멈추지 않고

무엇을 쓸지 생각하고,

어떻게 쓸지 계획할 수 있게 됩니다.

✍️ 글쓰기를 해온 선생님이

‘쓰는 법’을 가르칩니다

박은경 선생님은 초·중·고등학교 시절
전국 백일장과 각종 글쓰기·문학 대회에서

교육부 장관상을 비롯한 각종 장관상,
국무총리상, 대학교 총장상 등을 수상하며
글쓰기 실력을 인정받았습니다.

이후 PSAT 언어논리, LEET 언어이해, 수능 국어와 논술을 가르치며
읽고, 생각하고, 논리적으로 표현하는 방법을 연구하고 가르쳐왔습니다.

하지만 아이에게

“선생님처럼 잘 써봐.”

라고 할 수는 없습니다.

잘 쓰는 것과

잘 쓰는 방법을 가르치는 것은 다르기 때문입니다.

타고난 감각에 기대지 않고
아이가 자신의 글에 직접 적용할 수 있는

‘쓰는 방법’으로 바꾸어 가르칩니다.

📝 쓰고 끝나지 않습니다

아이가 실제로 쓴 글에서 다음 배움이 시작됩니다

수업 후 선생님이 아이들이 쓴 글을 직접 읽습니다.

맞춤법이나 띄어쓰기를 고쳐주는 데 그치지 않고,

쓸 내용이 충분한지,

자기 생각이 들어 있는지,

이유와 예가 자연스럽게 연결되는지,

경험과 장면이 구체적인지 살펴봅니다.

그리고 다음 수업에서
아이들이 잘했던 부분과 많이 어려워했던 부분을 함께 살펴봅니다.

아이들이 실제로 쓴 글이

다음 수업의 배움이 됩니다.

개별적으로는

GOOD | 이번 글에서 잘한 점
NEXT | 다음 글에서 연습할 점

을 통해 지금 잘하고 있는 부분과
다음 글에서 한 단계 더 연습하면 좋을 부분을 알려드립니다.

🧭 정규 「글쓰기 탐험대」와

무엇이 다른가요?

정규 「글쓰기 탐험대」는
24회 동안 다양한 종류의 글을 반복해서 만나며
글쓰기 방법을 하나씩 차곡차곡 쌓아가는 장기 과정입니다.

겨울방학 집중 글쓰기 훈련은
그중 초등 3·4학년에게 꼭 필요한 대표적인 글쓰기 방법을 골라

6주 동안 집중적으로 경험하는 방학 특강입니다.

긴 시간 꾸준히 글쓰기 습관을 만드는 정규 과정과 달리,

겨울방학 동안 여러 종류의 글을 직접 써보며
‘글마다 쓰는 방법이 다르다’는 것을 경험하고
새 학년을 위한 기본기를 만드는 데 집중합니다.

🧭 「나도 소설가!」와도 다릅니다

겨울방학에는 두 가지 「글쓰기 탐험대」가 열립니다.

[초3·4] 겨울방학 집중 글쓰기 훈련

독서감상문·설명문·수필·의견글·이야기 등
다양한 종류의 글을 써보며

→ 글쓰기 기본기를 ‘넓게’ 익힙니다.

[초5·6] 나도 소설가!

하나의 이야기를 6주 동안 계속 발전시키며
인물·사건·구성·장면·결말을 배워

→ 한 편의 긴 글을 ‘깊게’ 완성합니다.

초3·4는 다양하게 써보며 기본기를,

초5·6은 한 편을 끝까지 완성하는 힘을 기릅니다.

🙋 이런 아이에게 추천합니다

✔ 글쓰기 과제가 나오면 무엇부터 써야 할지 막막한 아이
✔ 두세 문장을 쓰고 “더 쓸 말이 없어요”라고 하는 아이
✔ 독서감상문을 쓰면 줄거리만 길어지는 아이
✔ 있었던 일을 처음부터 끝까지 나열하는 아이
✔ “재미있었다”, “좋았다” 다음의 생각을 쓰기 어려운 아이
✔ 글의 종류에 따라 어떻게 다르게 써야 하는지 배우고 싶은 아이
✔ 겨울방학 동안 글쓰기 기본기를 집중적으로 만들어보고 싶은 아이
✔ 새 학년이 되기 전 글쓰기에 대한 부담을 줄이고 싶은 아이

🌱 6주 만에 갑자기 글을 잘 쓰게 된다고 말하지 않겠습니다

대신 6주 동안
여러 종류의 글을 직접 써봅니다.

그리고 매시간 하나씩 배웁니다.

“독서감상문은 이렇게 시작하는구나.”

“설명할 때는 이렇게 정리하는구나.”

“경험을 글로 쓸 때는 장면을 골라야 하는구나.”

“내 생각에는 이유와 예가 필요하구나.”

한 편을 쓰고 끝나는 것이 아니라
선생님의 피드백을 통해 다음 글에서는 한 가지를 더 생각하고
한 가지를 더 표현해봅니다.

겨울방학이 끝났을 때

“글쓰기 싫어.”

가 아니라,

“어떻게 써야 하는지는 알아.”

라고 말할 수 있도록.

다양하게 써보고,

쓰는 방법을 배우고,

새 학년의 글쓰기 기본기를 만듭니다.

이번 겨울방학,

「글쓰기 탐험대」에서 직접 써봅니다.