🙂낭독하는 재미

😉생각하는 재미

😃글쓰는 재미가 한 번에!

📚커리큘럼부터 공개합니다!!

대개 2, 3학년부터는 본인이 좋아하는 책 종류가 결정됩니다.

부모가 제안하는 책을 읽기보다

자신이 좋아하는 책만 읽으려 해서 힘들어하는 부모님들, 계시죠?

그래서 다양한 주제의 문학과 비문학 도서를 교차로 수업합니다.

📍4차시가 한 세트로 구성, 순환됩니다.

1. 1차시: 문학(그림책)/낭독

2. 2차시: 비문학(그림책)/낭독

3. 3차시: 문학(그림책)/낭독

4. 4차시: 문학(글밥 많은 아동 도서)/미리 독서 후 참여

※ 1-3주차 수업에서는 수업 자료(PPT)를 활용해 별도의 예습이 필요 없으나,

4주차 수업에서만 제시된 아동 도서(긴 글밥 도서)를 미리 읽고 수업에 참여해야 합니다.

대략 한 달에 한 번꼴이니

아이 스스로 도서관에서 책을 대출하게 하셔서

미리 읽게 하시면 좋습니다.

4주차 수업에서는 낭독을 하지 않고,

읽어 온 책에 대해 생각을 나눈 뒤, 독후감 쓰는 방식을 배웁니다.

🌟 잘잘잘 독서 논술 특징

✅️ 수업 시간 내에 도서를 함께 읽어요

✅️ 낭독 연습을 꾸준히 할 수 있어요

✅️ 문학과 비문학 도서를 고루 접할 수 있어요

✅️ 각 책마다 독후 나눔, 글쓰기 내용이 달라요

✅️ 학년별 도서를 선정했어요

✅️ 글을 객관적, 비판적 시각으로 볼 줄 알게 돼요

요즘,

아이들의 문해력이 형편없다는 소리, 많이 들어 보셨죠?

그 원인은 다양하지만,

읽기(낭독)가 제대로 이루어지지 않은 독서 습관도 빼놓을 수 없습니다.

아이들은 어릴 적 가정에서 학부모님의 인내와 노력으로

자기 속도에 맞는 읽기 연습이 실행되어야 합니다.

하지만 일찍부터 단체 학습에 노출되면서 각자의 성장 속도는 무시당한 채,

질보다 양에 몰두한 독서에 익숙해지는 게 현실이죠.

그렇게, 제대로 된 독서는 조금씩 멀어져 갑니다.

영상으로 대변되는 시대와 물질문명의 변화도 이에 질세라 한몫하고 있고요.

그럼, 학교에서라도 읽기 학습에 힘을 쏟아야 하는데, 현장은 과연 어떨까요?

안타깝지만, 부모님 세대와 달리, 학교 교육에서도 제대로 된 읽기 학습은 계속 줄어드는 실정입니다.

결과적으로

아이들은 일찍부터 낭독보다 묵독을 접하면서

책을 얕게, 빠르게, 겉으로만 읽는 데 익숙해집니다.

그러다 보니,

3, 4학년이 되어도,

심지어 5학년이 되어도

낭독을 잘 못하는 아이들이 적지 않습니다.

속독과 다독에 길든 아이들 눈에

글자가 하나씩, 명확히 보이지 않는 것이죠.

그래서 생각했습니다.

적어도 3학년부터는 이를 꼭 고쳐 나가야 한다!

더 늦기 전에 글자를 읽는 것부터 제대로 해야 합니다.

그것이 잘 이루어져야

그에 맞는 생각도 하고 글도 쓸 수 있으니까요.

제대로 읽지 못해 내용도 파악하지 못했는데,

생각까지 하라고요?

게다가 그 생각을 글로도 쓰라고요?

이러니

아이들이 글쓰기를 힘들어할 수밖에요.

📚수업 방식

1️⃣ 독서의 기본, 낭독

한 명 한 명 돌아가며 낭독하고,

틀린 글자와 끊어 읽기까지 꼼꼼히 체크합니다.

2️⃣ 생각 나눔

책의 핵심과 주제를 나누고 확장합니다.

꼭 알아야 하고 생각해 볼 내용들을 다루죠.

관점은 다양할 수 있지만,

무조건 다양함을 추구하기보다

작가가 전하고자 하는 메시지와 중심 주제를 생각하고 알게 합니다.

3️⃣ 글쓰기

자기 생각을 표현하는 글쓰기는

독후 활동 중 가장 높은 단계의 활동이라 할 수 있습니다.

3학년 학생들은 아직 매끄럽고 풍성한 글을 쓰기 어렵기에

낭독과 생각 나눔에 중점을 두고,

글쓰기는 비교적 짧게, 선생님 글 또는 선생님 생각을 참고해 자기 글을 쓸 수 있도록 유도합니다.

믿고 듣는 종상쌤 수업

"국어가 이렇게 재미있을 줄 몰랐어~

선생님은 국어가 재미있게 느껴지게 해."

무엇이든 꾸준해야 효과가 있습니다.

바른 철학으로 바른 가치관을 심어 주는 종상쌤의 수업, 함께 하시죠!