こんにちは^^スターキャンディ先生です。 図書館司書では5年、小中古数学課外と読書指導先生で7年以上を働きながら高学年になるほど読書時間が足りなくなる学生たちをたくさん見てきました。ところが7年以上数多くの学生たちを見守りながら得られる私の結論は、読書時間が足りなくなるほど、英語を含む数学、科学、社会などの学習で、さらに暗記と理解の力が不足するということでした。 「行間の意味」を把握し、「思考」し、深い意味を計る読書の時間がなかった学生は、断言的に高学年になるほど教科目の学習に非常に大きな困難を経験するしかありません。 逆に話すと、幼い頃から考えながら読む習慣がとれた子どもたちは、カーソルでも高難易度の「知識読書」能力とともに、多様な文学作品の言語的・非言語的意味まで把握する能力を十分に育てることができます。 ここに重要な部分があります。 無条件の多毒が性的改善に直結するわけではありません。 読書をたくさんしても、中等国語の内神や高等模擬試験や修能国語指紋を解けない学生が多いです。その理由は決まった、同じ時間内に指紋を最後まで読んだ後、隠された意図と意志まで計り知れない能力を欠いているためです。これらの能力は、幼い頃から、非言語的（図）または言語的シンボル、比喩、そして暗黙の意味を十分に理解する訓練を通して育てられます。 私は私たちの子供たちが大学入試という大きなしきい値の前に、少なくとも勉強がとても難しくて疲れて痛みを伴う学生時代を過ごしてきたと覚えていないことを願っています。新しい知識を本を通して体験し、様々な感性と人格の世界を本を通して感じる時間があったので、学年が上がるほど難しくなった学校の勉強が、むしろ新しい挑戦になることができたことを覚えてほしい。 大学入試その越しにある人生の真の夢に向かって自分を投げ出すことができる子供で勇敢に成長できるように、読書がその底になることができることを示す先生になります。