![[수행평가까지 대비] 철학적 질문으로 시작하는 글쓰기](https://i1.gguge.com/r/product/fbbb1839-6a29-4d1b-bb85-4389831dc142.png.webp?w=1280)
[수행평가까지 대비] 철학적 질문으로 시작하는 글쓰기
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このクラスのレビュー 6件
중학생이 자신의 생각을 ‘깊이 있게 사고하고 글로 완성하는 힘’을 기를 수 있는 수업입니다. 철학적 질문을 시작으로 자신의 관점을 세운 뒤, 그 생각을 문장과 글로 구조화하는 훈련을 반복합니다. 정답이 없는 질문 속에서 사고의 깊이와 표현의 정확성을 함께 키웁니다.
4%25,000G(¥2,724)
1回あたり
19,000G(¥2,070)
クラスタイプ
定期クラス
推奨年齢
14〜16歳
クラス定員
が選択4最大
クラス時間
45分
見直し
提供なし

이지훈
レビュー
300件
철학적 질문에서 시작해,
나만의 글로 완성합니다.
좋은 글쓰기는
좋은 질문에서 시작됩니다.
이 수업은 철학적 질문을 출발점으로
학생이 자신의 생각을 깊이 들여다보고,
그 생각을 말로 정리한 뒤 글로 완성하는 수업입니다.
삶, 관계, 목표, 가치처럼
학생이 한 번쯤 고민해 볼 만한 질문을 다루며,
정답을 찾기보다
자기만의 관점을 세우는 과정에 집중합니다.
“나는 왜 그렇게 생각할까?”
“그 생각을 어떤 근거로 설명할 수 있을까?”
“이 생각을 글로 쓰려면 어떤 순서로 정리해야 할까?”
이 질문들을 따라가며
학생은 막연한 생각을 문장으로 바꾸고,
생각을 구조적으로 전개하는 글쓰기 힘을 차분히 쌓아갑니다.
👩🏫 선생님 소개

이지훈 선생님
전 연세대학교 연구교수
분당·판교 지역 대표 독서논술학원 원장
철학교육아카데미 교수
김주호 인문철학총서 1~59 저술
고전인문철학수업 1~6 포함
인문철학교육서 포함
철학과 인문 독서 교육을 바탕으로
학생들이 추상적인 생각을 쉽게 이해하고,
자신의 관점을 말과 글로 정리할 수 있도록 지도합니다.
✍🏻 학생은 이렇게 변화합니다
학생은 질문의 의미를 해석하고,
자신의 생각을 근거와 함께
말과 글로 정리하는 힘을 기르게 됩니다.
추상적인 생각을 구체적인 문장으로 표현하며,
감정 중심의 글쓰기에서 벗어나
생각의 흐름이 보이는 글쓰기를 경험합니다.
또한 글을 시작하고, 전개하고, 마무리하는
구조적 글쓰기 흐름을 익히게 됩니다.
따라서 이런 학생에게 추천합니다.
철학적 질문을 통해 생각을 확장해 보고 싶은 학생
생각을 구조적으로 전개하는 글쓰기 흐름을 배우고 싶은 학생
독서논술, 인문논술, 철학 글쓰기의 기초를 다지고 싶은 학생
글쓰기가 막연한 감정 표현에 머무르는 학생
삶의 목적, 일의 의미, 가치에 대해 깊이 고민해 보고 싶은 학생
자기 생각은 있지만 글로 정리하는 데 어려움을 느끼는 학생
주장과 이유가 있는 글쓰기를 연습하고 싶은 학생
📚 수업 커리큘럼 안내
수업에서 다루는 질문 주제는
총 520개로 구성되어 있습니다.
그중 일부 주제는 아래와 같습니다.
우리 삶은 무엇을 위해 살아야 하는가
우리 삶을 어떻게 살아야 하는가
진정한 삶을 위한 작지만 가능한 것들
최소 행복에 도달하는 방법
매 수업마다 1회당 2~3개의 주제를 중심으로
생각 정리와 글쓰기를 진행합니다.
※ 학생과의 생각 공유 흐름, 글쓰기 시간에 따라
수업에서 다루는 주제 수는 조정될 수 있습니다.
❓ 왜 이 수업이 필요한가요?
글쓰기는 단순히 문장을 잘 쓰는 일이 아닙니다.
무엇을 생각하는지,
왜 그렇게 생각하는지,
어떤 순서로 표현할지를 배우는 과정입니다.
하지만 많은 학생들은
생각은 있어도 글로 옮기는 데 어려움을 느낍니다.
그 이유는 문장력이 부족해서라기보다,
자신의 생각을 꺼내고, 근거를 붙이고,
글의 흐름으로 정리하는 연습이 부족하기 때문입니다.
이 수업은 철학적 질문을 통해
생각의 출발점을 만들고,
그 생각을 말로 정리한 뒤
글로 완성하는 과정을 훈련합니다.
📌 그래서 준비한, 이 수업
이 수업은 철학적 질문을 활용해
생각을 구조화하고 글로 완성하는 수업입니다.
수업에서는 다음 흐름을 반복합니다.
삶, 가치, 관계, 목표 등 생각을 확장할 질문 만나기
질문에 대해 자신의 생각 말하기
다양한 관점 함께 나누기
이유, 근거, 반대 관점까지 사고 확장하기
공유한 내용을 바탕으로 문장과 글로 정리하기
정답을 찾는 수업이 아니라,
학생이 자기만의 관점을 세우고
그 관점을 글로 표현하는 힘을 기르는 수업입니다.
🌟 이 수업이 특별한 이유
1. 철학적 질문 중심 수업
정답이 정해진 질문이 아니라,
학생이 스스로 생각을 넓혀볼 수 있는 질문을 다룹니다.
질문을 통해 사고를 확장하고,
자신만의 관점을 세우는 힘을 기릅니다.
2. 생각에서 글쓰기로 연결합니다
말로 정리한 생각을
문장과 글로 완성합니다.
머릿속에만 있던 생각을
이유와 근거가 있는 글로 바꾸는 연습을 합니다.
3. 학생에 맞는 철학적 주제와 질문을 활용합니다
총 520개 주제 중
수업 흐름과 학생의 반응에 맞춰
적절한 질문을 선별해 진행합니다.
학생은 자신의 수준과 관심에 맞는 질문을 통해
더 자연스럽게 생각을 확장할 수 있습니다.
4. 강사 저술 교재 기반 수업
「창작의 정석 1·2」를 활용해
사고와 글쓰기를 체계적으로 지도합니다.
철학적 질문을 바탕으로
생각을 정리하고 글로 완성하는 흐름을 반복합니다.
✅ 수업 운영 방식
수업은 매 회차
2~3개의 철학적 질문과 주제를 중심으로 진행됩니다.
1. 철학적 질문 제시
삶, 가치, 관계, 목표 등
생각을 확장할 수 있는 질문을 만납니다.
2. 선생님과 의견 공유
질문에 대해 자신의 생각을 말하고,
다양한 관점을 함께 나눕니다.
3. 사고 확장
처음 떠올린 생각에서 멈추지 않고
이유, 근거, 반대 관점까지 생각을 넓혀봅니다.
4. 글쓰기 정리
공유한 내용을 바탕으로
자신의 생각을 문장과 글로 정리합니다.
글쓰기는
생각을 꺼내고,
그 이유를 찾고,
순서 있게 표현하는 과정입니다.
철학적 질문을 통해
생각의 깊이를 만들고,
그 생각을 나만의 글로 완성하는 힘을 길러보세요.
毎週
詳細はクラス紹介をご確認ください。
このクラスはテーマを自由に選んで進行されます。
こんなお子様におすすめです
철학으로 생각을 확장하고 싶은 학생
철학적 질문으로 글쓰기를 시작하고 싶은 학생
일의 목적, 삶의 목적을 알고 싶은 학생
행복해지는 방법을 알고 싶은 학생
자신을 매력적으로 만들고 싶은 학생
무엇을 목표로 살아야 하는지 알고 싶은 학생
자신의 지식을 깊은 지혜로 바꾸고 싶은 학생
창의적 글쓰기 능력을 키우고 싶은 학생
クラス前にチェックしましょう
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필기도구, 노트, 자료실 첨부 자료 프린트물
レッスン終了直後に次のスケジュールの更新決済が自動的に行われます。サブスクリプションの解除はいつでも可能です。
先生の都合によりスケジュールが実施されない場合、メールにてご案内いたします。
実施されないスケジュールの決済金額は0Gとして処理されます。
先生情報
日本語に自動翻訳されました。

이지훈
レビュー
300件
執筆教育は、書く方法を教えるのではなく、思考の深さとボウルを大きくするプロセスです。 2,500年の最高の人文古典読書を通じて、子どもたちの思考の海を深く醜くさせます。 <講師紹介> 講師は、人類哲学を統合的観点から再解釈し、大衆化に取り組む人文哲学者であり、自己省察的作家で、「統合私有哲学」という独自の哲学的アプローチを提案・開拓している。彼の執筆は、人間の存在の根本的な質問、すなわち私たちが誰であり、どのように生きるべきかを探求し、それによって真の幸福と自我実現の道を模索するように読者を率います。 1.哲学体系の構築と統合理由哲学 講師は「統合私有哲学」という独自の哲学体系を提案し、2,500年の人類哲学を3次元座標系に再構成した。 「存在」、「意志」、「認識」を基本軸とし、これらの反対の概念である「反存在」、「反意志」、「反認識」を導入し、理由の構造を立体的に分析する。これにより、プラトンからニーチェまで様々な哲学思想を統合的に照明し、哲学を「少数の専門家領域」から「日常的理由ツール」に転換する革新的な試みを導いた。 2. 教育者としての活動 彼は哲学の普及に焦点を当てた。様々な教育空間で「統合私有哲学講義」を行い、人類の理由の歴史を8つの空間(例:私有表出空間、ニヒリズム空間)に分類し、これを通じて人生の方向性を探求する講義を繰り広げた。また、「古典人文哲学授業」講義で、「イソプウファ」「幼い王子」「デミアン」「国家」「長者」など文学作品と哲学を融合し、人文哲学教育の接近性を高めた。 3. 主な著作活動 彼の作品のほとんどは、人間の存在の根本的な要素を再解釈し、より深い自我実現と幸福のための道を提示している。 《統合私有哲学講義》:人類哲学を体系化した代表作で、2014年初版出版以来広く普及した。 《楽しい夏夜涼しい風が知らせるもの》:実存的な癒しと自我性察をテーマにした人文書で、人生の虚無を経験する読者たちに希望を伝える。 《幸福なんて必要ない》: 幸福を「人生の唯一の目標」から「二次的結果」に格下げさせる。 4. 学問的ビジョン 彼は哲学を統合的な「生活の指導」として再定義し、「自由精神的平等」を強調する。例えば、「統合私有哲学講義」では、「人間の回復は自由と平等な事由から始まる」と主張し、個人の自律的事由を通じた社会的治癒を提示する。また、デジタル時代の教育革新のために様々な技術的ツールとプラットフォームを活用して哲学学習のアクセシビリティを高めた。 •統合理由哲学: 作家は人間の生活を「存在、意志、認識」の3つの軸として理解し、この3つが調和を成すとき、初めて真の幸福と真理が実現できると見ている。彼の著書は、この哲学的枠組みに基づいて、個人が自分の内面を洞察し、継続的な練習を通して幸福に至る方法を具体的に提示します。 •実践と練習の価値: 彼の執筆は単なる理論伝達を超えて、幸福は一晩に達するのではなく、絶え間ない自己改善と実践を通して徐々に行われることを強調する。 「真理の書」シリーズでは、正しい人生の姿勢と自己の洞察がどのように個人を変え、内面の真理を体得するかについての具体的なガイドラインを提供します。 • 自己診断的アプローチ: 作家は間違った教育や社会が定めた枠組みに閉じ込められた既存の認識を批判し、読者が自らの経験と感情を通じて新しい真理を発見できるように励ます。これにより、彼は読者に単に幸せを待つ受動的な態度ではなく、積極的に自分自身を再発見するプロセスを勧めます。 5. 評価と影響力 彼の仕事は単なる学術研究を超えて実践的な哲学として評価されます。彼の統合的なアプローチは、複雑な哲学の概念を直感的に理解することを可能にし、読者に「私は誰ですか?」という根本的な質問を新たに探求するように促します。特に「8つの私有空間」理論は、個人の精神的混乱を体系的に解釈するツールとして活用され、哲学の実用的価値を立証した。総合すると、作家は哲学を学問の境界から引き出して日常の実践につなげた先駆者である。彼の仕事は人文科学の普及と現代社会の精神的回復に貢献し、哲学的理由の力を再発見することを可能にします。作家の執筆は単に哲学的理由にとどまらず、私たち一人一人が日常の中で経験する不安、孤独、そして混乱を克服し、真の自我を回復する実践的な方法を提供することにその意義があります。彼の文は哲学的な深さと同時に暖かい慰めと実践的な指針を一緒に含んでおり、読者に自分の人生をもう一度振り返り改善する動機を与える。作家は人文哲学と自己啓発の境界を行き来し、生活の本質を探求しようとする読者たちに深い省察と実践的知恵をプレゼントする作家として評価されている。 <キム・ジュホ人文哲学総書> 総書 1. 統合理由哲学講義 総書2.存在[私]について 総書 3. 楽しい夏の夜 涼しい風が伝えるもの ~ 総書58. 8人との出会い 総書 59. 幸せなんて必要ない
経歴・活動
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(前)延世大学研究教授
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盆唐板橋地域代表読書論術学院院長
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哲学教育アカデミー教授
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キム・ジュホ人文哲学総書1~59著述(古典人文哲学授業1~6(総書13~18)人文哲学教育書含む)
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ふふふ世界人命辞書登録
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