신문으로 키우는 문해력 : 경제·사회·환경·생활

이런 점이 고민이지 않나요?

• 아이가 뉴스나 신문을 어렵고 재미없는 것으로 느껴요.

• 글은 읽지만, 무엇이 중요한 내용인지 잘 찾지 못해요.

• 자기 생각을 말로는 하는데 글로 정리하기는 어려워해요.

• 문해력 수업도 문제풀이보다 재미있고 의미 있게 시작하고 싶어요.

이 수업에서는 어려운 시사이슈를 그대로 읽지 않습니다.
경제·사회·환경·생활 속 이야기를 초등 3~4학년의 언어와 눈높이에 맞춘 기사로 만나고, 읽은 내용을 활동으로 풀어가며 자연스럽게 생각을 확장합니다.

수업을 마치면 이런 결과물이 남아요!

매 수업마다 기사 1장 + 활동지 1장을 완성합니다.

① 기사 읽기
오늘의 시사이슈를 쉽고 짧게 읽으며 핵심 내용을 파악합니다.

② 활동지로 생각 정리하기
핵심어 찾기, 비교하기, 원인과 결과 연결하기, 선택하고 이유 쓰기 등 다양한 활동으로 기사 내용을 자기 생각으로 바꿉니다.

③ 짧게 표현하기
마지막에는 한 문장, 짧은 글, 그림이나 표 등으로 자신의 생각을 직접 표현합니다.

한 번 듣고 끝나는 수업이 아니라, 시간이 지날수록 내가 읽고 생각한 기록이 차곡차곡 쌓이는 수업입니다.

이런 학생에게 추천해요!

• 신문 수업을 처음 시작하는 초등 3~4학년

• 뉴스와 세상 이야기를 재미있게 접하고 싶은 학생

• 긴 글보다 짧고 의미 있는 글부터 읽는 힘을 기르고 싶은 학생

• 읽은 내용을 자기 말과 글로 표현하는 연습이 필요한 학생

• 문제풀이식 문해력보다 세상 이야기로 문해력을 키우고 싶은 학생

• 경제·사회·환경·생활 속 다양한 주제에 호기심이 많은 학생

신문을 잘 읽어야 시작할 수 있는 수업이 아닙니다.
신문과 친해지고, 세상을 읽는 첫걸음을 시작하는 수업입니다.

이 수업은 무엇이 다를까요?

매달 하나의 큰 주제로 세상을 넓게 봅니다

매달 하나의 대주제를 정하고, 그 안에서
경제 · 사회 · 환경 · 생활의 관점으로 여러 기사를 만납니다.

예를 들어 ‘추석’이라는 하나의 주제도
장보기와 소비는 경제,
먹거리와 기후변화는 환경,
달라지는 명절문화는 생활,
우리 사회의 변화는 사회의 관점으로 살펴볼 수 있습니다.

같은 주제를 여러 방향에서 바라보며
한 가지 사실을 외우는 것이 아니라 서로 연결해 생각하는 힘을 기릅니다.

또한 수업에서 사용하는 기사는 시사이슈와 다양한 자료를 바탕으로
초등 3~4학년이 이해할 수 있도록 직접 구성한 기사입니다.

* 매월 초 이번 달 대주제와 매주 기사 안내문을 드립니다.

통통쌤은 매주 아이들과 신문 수업을 하고 있어요!

온라인 수업만을 위해 만든 활동이 아닙니다.
선생님은 현재 초등학생들과 매주 오프라인 신문 수업을 진행하며, 아이들이 어디에서 어려워하고 어떤 활동에 흥미를 느끼는지 직접 확인하고 있습니다.

수업에서 실제로 사용하는 기사와 활동을 바탕으로
온라인에서도 아이들이 어렵지 않게 참여하고, 읽고 생각하고 표현할 수 있도록 수업을 구성합니다.

신문을 많이 읽는 아이를 만드는 것보다
신문을 통해 세상을 궁금해하고, 자기 생각을 만들어 가는 아이를 목표로 합니다.