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중등 함수에 대한 모든 것 : 초등수학부터 이차함수까지 [표준 단계] : 개념 중심으로
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중학생에게 쉽지 않은 개념 '함수'를 초등수학과 연계하여 쉽게 설명합니다. 함수는 고등수학의 기본 중의 기본이기 때문에 중학생 때 함수 개념을 정확히 이해해야 합니다. 이 수업은 함수에 연관있는 좌표, 좌표평면, 평면좌표을 배우고 비율과의 연결도 이해하게 됩니다.
(¥16,561)
複数回クラス
13〜16歳
最大5名
50分

구자익
レビュー
198件
💎 개념 중심 수업입니다. 과제물이 없습니다.
💎 중등 1-1과정까지 배운 학생부터 수강 가능합니다.
중고등 함수는 초등수학부터 시작됩니다.
함수는 한 마디로 연결(관계)을 말합니다.
연결 중 특별한 연결을 함수라 합니다.
'특별한 연결'은 몇 가지 조건(함수가 되기 위한 조건)을 만족해야 합니다.
초등수학에서 배운 '대응과 규칙'이 특별한 연결 중 일부입니다.
즉, 초등수학부터 함수 단어를 사용하지 않을 뿐 함수를 사용합니다.
중1 정비례와 반비례는 단위가 다른 두 양의 '비율', 즉 관계입니다.
그래서 정비례와 반비례도 함수가 되는 것입니다.
함수는
✅ 연결(관계)가 무엇인지 알아야 이해됩니다.
✅ 고학년이 될수록 점점 비중이 커집니다.
✅ 함수 문제를 풀 때 방정식이 나오는 이유를 알아야 합니다.
✅ 함수는 고등수학 기본 중 기본입니다.
다음 질문에 모두 정확하게 답변한다면 함수를 제대로 아는 것입니다.
🔷 비율이 무엇인가요?
🔷 a가 b에 비례한다, 반비례한다는 무슨 뜻인가요?
🔷 함수의 뜻이 무엇인가요? 함수가 되는 예와 안 되는 예를 들어보세요.
🔷 방정식은 모두 함수일까요? 함수는 모두 방정식일까요?
🔷 방정식과 함수의 관계를 말해보세요.
🔷 y=ax+b와 f(x)=ax+b의 차이는 무엇일까요?
🔷 f(1)은 무슨 뜻인가요?
🔷 함수를 나타내는 방법을 모두 말해보세요.
🔷 함수로 모든 평면도형을 나타낼 수 있을까요?
🔷 함수의 역할을 말해보세요.
🔷 수의 나열을 함수로 볼 수 있을까요? 있다면 그 이유를 말해보세요.
대응과 규칙 → 방정식 → 함수로 이어지는 고리를 알아야 합니다.
이것을 이해할 때 중고등수학에서 다음 함수를 쉽게 이해할 수 있습니다.
정비례와 반비례 → 일차함수 → 이차함수 → 지수함수
→ 로그함수 → 삼각함수 → 미분 → 삼차함수, 사차함수…

👉 수업을 수강하면 이런 학생이 됩니다.
💎 방정식과 함수의 공통점과 차이점을 구분할 수 있습니다.
💎 함수가 되는 방정식과 그렇지 않은 방정식을 구분할 수 있습니다.
💎 함수의 표현법을 알게 됩니다.
💎 함수의 역할을 알게 됩니다.
💎 그래프를 보고 함수인지 아닌지를 알 수 있습니다.
💎 함수의 역할을 알게 됩니다.
💎 새로운 함수가 나와도 두렵지 않습니다.
선생님의 수업 특징은?
선생님의 수업 철학은 헝가리 수학자 폴리아의 문제해결기술(발견술)과
독일 수학자 프로이덴탈의 수학화에 근거하고 있습니다. 
G. Polya Hans Freudenthal
%%유의사항%%
해당 수업은 중등 3학년 1학기 과목까지 모두 이수한 학생만 참여 가능합니다.
[선생님 수업 후기]











カリキュラム
全8回
1回
대응과 규칙
-수의 나열에서 규칙 찾기 -일정하게 증가 또는 감소하는 수의 나열 -수의 번호와 항의 관계 -순서쌍을 그래프로 나타내기
2回
방정식과 순서쌍
-문자가 한 개인 방정식의 해 -문자가 두 개인 방정식의 해 -방정식의 해를 순서쌍으로 표시하기
3回
방정식과 함수의 관계
-방정식의 해 -함수의 뜻 -y=ax와 f(x)=ax의 차이 -함수를 나타내는 4가지 방법 -함수가 되는 것과 안 되는 것 구분하기
4回
일차함수
-일차함수의 여러 가지 표현 -일차함수의 기울기와 y절편 구하기 -변화율 -기울기와 y절편의 뜻 -직선의 방정식과 일차함수의 관계
5回
연립일차방정식과 일차함수의 관계
-연립일차방정식과 일차함수의 관계 -연립일차방정식의 해에 따른 그래프의 모양
こんなお子様におすすめです
함수 개념이 부족하다고 느끼는 학생
고등수학을 위해 함수 개념을 정리하고 싶은 학생 학부모
함수가 무엇인지 정확히 말할 수 없는 학생
초등과정만 이수한 학생
중등 1-1과정까지 이수하지 못한 학생
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구자익
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198件
高麗大学(ソウルキャンパス)卒業 江南3区有名学院学院長として15年間勤務 小中高等学園用教材十数余券直接製作 2016年度の受能入試で受能満点者を高1から指導する。 ソウルの江南3区で15年間、中等医大、最高クラスおよび高等クラス1クラス、修能クラス1クラスを指導しました。学園院長として10年間、多様なレベルの学生を指導しながら様々な経験をしてきました。特に、先生は生徒の考えを読んで、どのような習慣を持っているのかをすばやく把握し、それに合った対応策と方法を提示するメリットがあります。先生の多様な授業経験と学生観察により、数多くの学生が数学に自信を持って、成績が向上しました。 数学は、複雑な考えを整理してくれ、問題解決の助けになる学問です。つまり、実際に私たちに必ず必要な科目です。しかし最近、学生は数学の概念と理論を(批判もなく)暗記し(なぜそんなに解くのか分からず)、問題をタイプ別に繰り返し解くべき科目が数学だと思います。 数学は演算を基にして学年が上がるほど、新しい概念と理論を既に学んだものと結びつけて拡張して学習しなければなりませんが、(数学が演算という考えが強い)、学生は「数学は演算」という考えで数学を見ると限界が生じます。 だから、演算のスキルが良いほど、中学の数学が難しく感じられます。 このような困難は、高等数学を学ぶときにまた経験することになります。 数学の概念と理論は、学生が主導的に理解しようとする習慣が必要な部分であり、問題解決は問題分析と解決戦略が必要な部分です。 「数学の概念のつながりと拡張」と「問題の分析と理解と問題解決戦略」を学ぶことが時間が経つにつれて、数学は簡単で簡単であることを感じることができます。先生はこれを生徒が実現するのに役立ちます。 先生の授業方法はやや特別です。 1. 概念と理論が「なぜ」必要なのか、「どのように」してこのように表現されたのか、すでに学んだ概念の中で「何」とつながるのかを説明します。 2. 学生が自分で自分の考えを語る機会を与えます。それで、うまくいった考えと修正すべき考えを区別してくれます。 3.生徒が問題を「どのように」解決したのか、生徒の考えを理解します。 4. 問題を分析する方法、理解する方法、解決の始点を教えてくれます。 5. 問題をタイプ化して授業しません。だから、草法もタイプ化して教えません。 6. 生徒が正しく(論理的に)解かれたかを随時確認し、生徒の考えを言葉で表現するようにします(言葉で表現すれば自分で弱点を知ることになります)。
経歴・活動
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中学生、高校生対象に中高等科目を約20年間指導
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KJMO、KMO、AMCなど各種競技大会指導
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電子高、特木高多数合格生排出
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江南3区で十数年間、高等内信1等級と修能1等級多数排出
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受能満点者(2016年度)排出
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教保文庫に先生が直接作った本販売(JIKで検索)
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国際学校のIB授業またはAP課程進行(Pre-Algebra、Algebra、Geometry、Combination、Number Theory、Pre-Calculus、Calculus)
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クラスレビュー

강**
13歳
2025. 9. 18 午後 11:17:41
休暇に初めて先生の授業を聞いてとても好きで、他の授業も探して聞いています。詳しく、多様な視点で思考力を拡張してくださるようでずっと先生授業を聞きたいです^^
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