[중등 과학: 지권의 변화] 한 번의 이해로 고등까지 쭈욱
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[중등 과학: 지권의 변화] 한 번의 이해로 고등까지 쭈욱

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지구의 겉과 속을 들여다보고, 땅이 겪어 온 여러 가지 변화를 살피면서 우리가 사는 지구의 참모습을 함께 알아봐요.

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クラスタイプ

定期クラス

推奨年齢

12〜14歳

クラス定員

が選択5最大

クラス時間

50分

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가이아

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중등 과학의 “지권의 변화” 단원을 함께 공부합니다.

 

이 단원의 내용은 지금 인류가 행성에 탐사선을 보내서 하는 일과 매우 닮았습니다.

달과 화성에 착륙하여 맨 처음 하는 일은 바로 그곳의 땅을 조사하는 일이지요.

달과 화성이 지구와 어떻게 다른지를 알려면, 우선 지구의 땅을 잘 알아야 합니다.

“지권의 변화”는 바로 우리 지구의 땅에 대해 공부하는 단원입니다.

 

이 단원의 내용을 교과서로 공부하다 보면 그냥 외울 게 많다고 생각하기 쉬워요.

하지만 자연의 사례를 통해 하나하나 개념을 익히고 이해하면 ‘암기’가 아니라 ‘스킬’로 바뀌게 됩니다.

학습을 통해 학생 스스로가 생각하고 ‘아하’라는 감탄사가 나올 수 있도록 이끌려고 합니다.

 

관찰의 세계는 외운 것을 말하는 것이 아니라, 경험한 것을 자신의 지식으로 만드는 것입니다. 그 과정을 통해 창의력과 비판적인 사고의 역량이 성장합니다. 선생님의 오랜 그리고 다양한 관찰의 경험이 학생들의 학습과 이해력 증진에 큰 도움이 될 것입니다.

 

"지권의 변화" 단원을 함께 공부한 학생들은 아래와 같은 내용을 익히게 됩니다.

첫째, 지구를 구성하는 시스템적 요소를 알게 되고, 지권을 형성하는 층의 구조와 그 특징을 이해하고 발표할 수 있습니다.

둘째, 암석은 광물로 이루어져 있으며, 암석을 구성하는 광물, 즉 조암광물의 특성에 대해 이해하고, 구별할 수 있게 됩니다. 또한 친근한 일상에서 암석과 광물이 어떻게 활용되고 있는지도 말할 수 있습니다.

셋째, 지구의 껍질, 즉 지각을 이루고 있는 암석에 어떤 종류가 있으며, 그들이 어떻게 만들어지는지를 이해하고, 암석이 생성된 이후에 어떤 변화를 겪는지 스토리텔링 할 수 있습니다.

넷째, 암석이 오랜 기간 풍화되어 흙이 되는 과정을 살피게 됩니다. 토양은 우리의 삶과 직접 연결되고, 지구 밖 행성 개발에도 매우 중요한 요소라는 사실까지 지식의 확장이 이루어질 것입니다.

다섯째, 지진과 화산이 어디에서 그리고 어떻게 발생하는지를 공부하면서, 대륙이 정지되어 있는 것이 아니라 움직이고 있으며, 실제로 판(plate)이 움직이면서 지각의 다양한 현상을 일으킨다는 사실을 말할 수 있게 됩니다.

  • 이 수업은 1~3회차의 기본 수업과 4~6회차의 심화 수업으로 구성되어 있습니다.

  • 기본 수업만으로도 개념을 확실히 이해할 수 있으며, 심화 수업에서는 기본 수업을 바탕으로 융합적 사고를 이끌어내면서 고등 통합과학 수준에 대비할 수 있도록 안내할 것입니다.

  • 사실 지구과학의 지식에는 물리, 화학, 생물의 모든 기초가 포함되어 있습니다. 따라서 "지권의 변화"를 통해 과학의 종합적 사고가 가능하도록 아이들을 인도하는 것이 이 수업의 궁극적 목표라고 말할 수 있습니다.

カリキュラム

全6回

  • 1回

    지권의 구성

    -지구계의 구성 요소를 알아보기 -지권의 층상구조와 특징을 살펴보기 -조암광물의 주요 특성을 관찰하기 -암석과 광물의 활용 방안을 조사하기

  • 2回

    암석의 분류와 순환

    -지각을 이루는 암석을 분류하기 -암석의 순환 과정을 살펴보기 -풍화 과정을 알아보기 -토양의 생성 과정을 설명하기

  • 3回

    대륙 이동과 판의 경계

    -대륙이동설에 대해 조사해 보기 -대륙 이동의 증거를 살펴보기 -지진과 화산의 발생 지역을 조사해 보기 -판의 경계에 대해 알아보기

  • 4回

    지권의 구성(심화)

    -1~3회차에서 배운 내용을 중심으로 "지권의 구성"에 대한 좀 더 넓은 이해

  • 5回

    암석의 분류와 순환(심화)

    -1~3회차에서 배운 내용을 중심으로 "암석의 분류와 순환"에 대한 좀 더 넓은 이해

こんなお子様におすすめです

おすすめ
  • 초등 고학년 및 중1~중2 학생

  • 고체 지구에 대한 확실한 기초를 잡고 싶은 학생

  • 고등학교 공통과학의 내용까지 유연한 확장을 원하는 학생

  • 외우기보다 개념 이해와 창의력 성장을 바라는 학생

  • 시험은 물론, 수행평가에도 도움 받기 원하는 학생

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가이아

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こんにちは。皆さんと一緒に自然を脱いで遊びたい「ガイア」先生です。 科学は勉強するのではなく、自然を感じて気になって、その疑問を自分で考えてみることです。このような経験が多いほど、科学をより簡単でフレンドリーに感じるようになります。たとえば、このような質問はどうですか? 「山はどれくらい高くなりますか?」 「海はどれくらい深くなりますか?」山と海に行って、このような疑問を持ったことがありますか? 科学の基本は理論ではなく、観察が最初であることでしょう。観察から始めて一つ一つ疑問を解いていくと科学知識の基礎が固まり、何でも解決できるようになります。多くの偉大な科学者たちが子供の頃、自然の中で生き生きとしたことをよく聞いています。 幼い時の遊びと考えが知的成長に大きな影響を及ぼしますが、自然と一緒に遊んでみてはいかがでしょうか? 私は皆さんと一緒に地球と地球周辺の環境について勉強してみたいです。水、空気、石、生命に至るまで一緒に観察して気になってその疑問を解いてみたいですね。地球としっかり遊ぶためには、物理、化学、生物、地球科学のすべての基礎が必要だというのですが、心配する必要はありません。ただ遊んでみると、自然に知ることになります。一緒に遊びましょう。 私はソウル大学で科学教育を勉強し、日本の東京大学で地質学を勉強しました。大学で長い時間の学生を教えました。隙間が科学高校の学生たちを指導しましたが、全国R&E警視大会で最優秀賞を数回受賞し、アメリカで開かれたISEF大会に参加したりしました。 韓国の教育過程を改編する時、科学分野の改正委員として活動したので、小学校から中高校の教育過程までの連携と流れを誰よりもよく知っています。そして小中等科学教科書(デジタル教科書を含む)の審議委員として活動しました。そして、大学入学修能試験出題委員として活動したりしましたね。 一方、小中学生のための科学書も数冊執筆しましたが、優秀科学図書に選ばれたり、世宗図書に選ばれたりもしました。私は学生が科学を簡単に勉強できるといいといつも考えています。 そのためには多様な経験を通じて自ら自然の問題を解決する能力を育てなければなりませんが、最近の学生たちはそんな時間が足りないのが心配です。 代わりに、先生と一緒に間接的でも多様な環境と状況について見てほしいです。 私はあちこちたくさん回ってみました。 南極にも北極にもアフリカにも行ってきました。 そんな私の経験を皆さんと分かち合いながら楽しく地球と遊んでみてほしいです。

学歴・資格

ソウル大学科学教育学科

卒業

東京大学地質学科

卒業

経歴・活動

·

優秀科学図書と世宗書籍受賞

·

韓国地球科学オリンピアード委員長

·

国際地区科学オリンピアード組織委員長

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