![[초4~6] 여름방학 작가 데뷔! 나만의 전자책 출간 프로젝트](https://i1.gguge.com/r/product/08ffa0e7-9d11-46de-82eb-0627956e0fca.png.webp?w=1280)
[초4~6] 여름방학 작가 데뷔! 나만의 전자책 출간 프로젝트
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초등학교 4~6학년이 동화·시·그림책·편지글 중 하나를 골라 직접 쓰고, 그 책을 전자책으로 출판까지 경험하는 여름방학 특강입니다.
300,000G
(¥32,686)
クラスタイプ
複数回クラス
推奨年齢
11〜13歳
クラス定員
が選択8最大
クラス時間
40分
見直し

알이
レビュー
19件






안녕하세요. 저는 책을 쓰고 펴내는 일을 하는 사람입니다.
오랫동안 책 만드는 일을 하면서 한 가지 재미있는 사실을 발견했습니다. 책을 읽는 사람보다 책을 써본 사람이 글을 더 깊이 읽는다는 것입니다. 문장 하나를 직접 만들어본 사람은 다른 사람의 문장이 어떻게 만들어졌는지 보입니다. 독서를 싫어하는 아이에게 책을 권하는 것보다, 쓰게 하는 것이 글과 친해지는 더 빠른 길인 이유입니다.
이 수업은 아이가 직접 원하는 장르를 고르고, 자신의 이야기로 책 한 권을 완성하는 과정입니다. 저는 글을 고쳐주지 않습니다. 대신 질문을 던집니다. 아이 스스로 생각하고, 스스로 고치고, 스스로 완성해야 진짜 자기 책이 되기 때문입니다. AI 활용과 대필이 엄격히 금지되는 것도 같은 이유입니다.
수업이 끝나면 아이의 손에 책 한 권이 쥐어집니다. 교보문고, 예스24, 알라딘 등 주요 온라인 서점에 정식 등록되고, 판매 수익은 아이의 통장으로 직접 들어옵니다. 네이버, 다음과 같은 포털 사이트에 정식 작가로 등록할 수도 있습니다.
하지만 제가 가장 중요하게 생각하는 것은 따로 있습니다. 처음부터 끝까지 스스로 해낸 경험입니다. 그 경험이 아이 안에 새겨지면, 살다가 어려운 일과 마주했을 때 견뎌낼 힘이 생깁니다.
한 권의 책을 완성한 아이는 인생이 달라집니다. 글쓰기나 독서 뿐만 아니라, 자기 자신을 보는 눈이 달라집니다.
저는 그 변화를 직접 경험했습니다. 그것을 나누고 싶어서 이 수업을 만들었습니다.
全10回
1回
선택
동화, 시, 그림책, 편지글 네 장르를 짧은 예시로 살펴보고 각자 쓸 장르를 정한다. 잘 쓰는 것이 목표가 아니라 "어떤 책을 만들지" 방향을 정하는 시간이다. 무엇을 좋아하는지, 누구에게 보여주고 싶은지를 묻는 질문으로 글감을 끌어낸다.
2回
기획 1
고른 장르에 맞춰 큰 틀을 잡는다. 동화는 인물과 배경, 전체 줄거리의 방향을 정한다. 시는 묶음을 이룰 주제 후보를 모은다. 그림책은 전체 펼침면 수와 이야기 흐름을 정한다. 편지글은 받는 사람과 전하고 싶은 마음의 큰 줄기를 정한다.
3回
기획 2
1회차 기획을 구체화한다. 동화는 처음·가운데·끝의 장면을 세부적으로 나눈다. 시는 각 편의 소재와 분량을 확정한다. 그림책은 펼침면별로 들어갈 장면과 대략적인 그림 구상을 정리한다. 편지글은 편지마다 다룰 내용을 나눈다. 분량 요건을 고려해, 이 단계에서 전체 원고가 출판 요건을 채울 수 있는 구성인지 함께 점검한다.
4回
집필 1
기획안을 바탕으로 원고의 앞부분을 쓴다. 막히는 학생에게는 답을 주지 말고 장면을 더 자세히 떠올리게 하는 질문을 던진다.
5回
집필 2
원고를 이어 쓴다. 장면이나 편을 하나씩 채워 나가며, 분량이 부족해 보이는 부분은 더 구체적으로 채우도록 돕는다.
こんなお子様におすすめです
자기 이름으로 된 책을 갖고 싶은 학생
일기나 짧은 이야기는 써봤지만 한 권을 끝까지 완성해본 적은 없는 학생
작가나 글 쓰는 일을 진로로 생각해보는 학생
완성한 책을 선물하고 싶은 학생
クラス前にチェックしましょう
- 1
준비물 없음
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알이
レビュー
19件
「思考の設計と文章の完成」 こんにちは。文を書いて本を作る現職作家であり、成均館大学で東洋哲学を専攻した論理・論術専門家です。 ■作家の視線で伝える「実践文章論」 単純な執筆技術を超えて、毎日文章をトリミングし、本を展開する作家の実践的な感覚を伝えます。子供たちが自分の考えを最も明確で魅力的な言語で表現できるようにするための実践的なガイドを提供し、子供たちが書くことを「思考の構造を確立するプロセス」として身につけるのを助けます。 ■哲学的背景を通じた「思考の拡大」 成均館大学東洋哲学と博士課程で取り組んできた学問的厳密さを授業に溶かしました。子供たちが物事の核心を突き刺す概念定義能力を養い、文章の論理的な誤りを自分で発見し、思考の地平を広げるのを助けます。 ■「なぜ?」という質問で完成する「説得の力」 正解を注入するクラスではありません。アイス自ら「なぜそう思うのか」を最後まで探求し、堅固な論理的根拠を築くように導きます。この過程を通じて、子供たちは自分の考えを他人に説得力のあるように伝える達成感を経験するようになります。 ●専門性:現職作家および成均館大学東洋哲学博士修了 ●特殊化分野:論理誤差分析、概念定義訓練、構造化された議論マップ ●教育目標:論理的な思考力と言語表現力を訓練し、自分の考えを精巧に表現する力を養います。
学歴・資格
成均館大学東洋哲学科
修了
経歴・活動
·
小説「無衛花庭園」執筆
·
自転のエッセイ「こんにちは動物弁護士の代表です」執筆
·
언어의 지평선 집필
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