
지구테마여행: 지구계와 관련된 내용을 테마별로 공부하기
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본 수업은 학년별로 파편화된 교과서 학습에서 벗어나, 지구계 핵심 지식을 테마별로 통합하여 이해하는 과학 과정입니다. 화산, 지진, 운석, 화석, 공룡 등 5가지 테마를 중심으로 중등 교육과정을 기반으로, 마지막 회차의 탐구 토론을 통해 지구 현상에 대한 종합적 사고력과 고등 통합과학으로 이어지는 원리 중심 직관을 형성합니다.
회당
수업 유형
구독 수업
권장 연령
14~16세
수업 인원
최대 8명
수업 시간
60분
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가이아
후기
3개
🌋 [중등] 지구테마여행: 테마로 이해하는 지구과학 Master
🔹 단편적인 교과 암기를 넘어
지구계 전체의 흐름을
테마별로 통섭하는 과학 클래스
🔹중학생의 고등 통합과학 기반 마련
🔹 5대 주요 테마 학습 후
수행평가 및 탐구 토론으로 연결되는
원리 중심 수업
교과서 교육과정 특성상
자연 현상에 대한 개념이
여러 학년에 걸쳐 파편화되어 제공되면,
학생들은 지구계의 전체적인 맥락을 파악하기 어렵습니다.
본 수업은 자연 현상을 테마별로 묶어
현상의 발생 원인부터 이론과 법칙까지
자연스럽게 이해시킵니다.
단순히 사실을 암기하는 것을 넘어
살아있는 지구의 과거, 현재, 미래를
종합적으로 바라보는 관점을 제시합니다.
📌 이 수업에서 배우는 핵심 내용
단순 암기를 지양하고 현상에 대한 명확한 이해를 바탕으로 원리를 체화합니다.
지구 내부 및 외부 현상
(화산·지진·운석)의 발생 메커니즘과
일상과의 연관성 파악
지구 역사 및
생물 진화(화석·공룡)를 통한
지질 시대별 환경 및
태양계 형성 이해
국내 화산, 지진, 운석, 화석
발견 사례 분석을 통한
실전 탐구력 확보
지구 현상에 대한
주제 설정, 수행평가 대비
및 깊이 있는 탐구 토론 진행
✍🏻 수업 완강 후 학생은 이렇게 변화합니다
지구계 현상의 종합적 구조화
학년별로 흩어져 있던 지구과학 개념을
하나의 연속된 흐름으로 연결하여 파악합니다.
원리 기반의 문제 해결 및 호기심 충족
"왜 그럴까?"라는 질문을 바탕으로
현상의 원인을 추론하며
자연스럽게 이론을 이해합니다.
수행평가 및 고등 통합과학 연계력 강화
지구 현상에 대한 스스로의 생각을
논리적으로 정리하고 토론하며
수행평가 대응력을 확보합니다.
🎯 이런 학생에게 추천합니다
📌 안내: 자연 현상을 전체적인 맥락에서 이해하고,
스스로 테마를 설정하여
토론에 참여하는 능동형 세션입니다.
통합적 이해 원함
단편적 지식 암기보다
전체적인 구조와 흐름을
종합적으로 파악하고 싶은 학생
고등 과학 대비
중학생 중 고등학교 통합과학의
지구계 관련 내용을
미리 이해하려는 학생
원리 탐구형
단순 공식 암기보다
자연 현상의 원리와 이유에
호기심이 많은 학생
과학 영재 지향
중등 과학 개념을 통해
깊이 있는 과학적 사고를 키우려는 학생
🗓️ 6회차 커리큘럼
1회차 | 화산이 폭발해요
화산 폭발 메커니즘
피해 및 일상과의 관계
우리나라의 화산
2회차 | 지진으로 땅이 흔들려요
지진 발생 원인
지진 대비
국내 발생 지진 사례
3회차 | 운석이 떨어져요
운석의 낙하 및 형성 과정
태양계 형성
국내 운석 발견 사례
4회차 | 화석을 찾으러 가요
화석 형성 과정
지질 시대 환경
생명 진화 역사 및 국내 화석
5회차 | 공룡이 울부짖어요
중생대 공룡의 탄생과 멸종
최신 과학 연구 내용 파악
6회차 | 지구 현상 수행평가 & 탐구 토론
지구계 테마 설정
수행평가 및 미래 지구 토론
👩🏫 강사 소개
가이아 선생님
교육 철학 및 지도 방향
자연 관찰 기반의 원리 이해
단순 이론 암기가 아닌,
자연 현상에 대한 직접적인 관찰과
질문에서 출발하는 과학적 사고 형성
통합 과학적 직관 체화
물리·화학·생물·지구과학의 기초 개념을
자연 현상 탐구 속에서
자연스럽게 통합 체득
초·중·고 교육과정의 완벽한 연계
교육과정 개정 및
교과서 심의 경험을 바탕으로
학년 간 파편화된 개념을
하나의 흐름으로 연결





총 6회
1회차
화산이 폭발해요
화산 폭발 메커니즘과 일상과의 관계 및 국내 화산 특징 파악 (목표: 화산 현상의 원인과 피해 및 일상적 영향 이해)
2회차
지진으로 땅이 흔들려요
지진 발생 원인과 대비법 및 국내 지진 사례 분석 (목표: 지진계 원리와 안전 대비책 체화)
3회차
운석이 떨어져요
운석의 낙하와 태양계 형성 과정 및 국내 운석 사례 연구 (목표: 우주 물질을 통한 지구와 태양계 역사 파악)
4회차
화석을 찾으러가요
화석 형성 과정과 지질 시대별 환경 및 생명 진화 이해 (목표: 화석을 통한 과거 지구 환경과 생명 역사 추론)
5회차
공룡이 울부짖어요
중생대 공룡의 탄생과 멸종 스토리 및 최신 과학 연구 파악 (목표: 중생대 대표 생물의 생태와 최신 과학적 사실 이해)
이런 친구들에게 추천해요
단편적인 지식보다 종합적인 이해를 바라는 학생
중학생 가운데 고등 통합과학의 내용을 이해하려는 학생
암기보다는 "왜 그럴까?"에 대한 호기심이 많은 학생
초등학생 고학년 가운데 과학영재를 꿈꾸는 학생
수업 전 확인해요
- 1
제공하는 학습자료를 출력해오기
- 2
필기도구와 노트 가져오기
수업 종료 직후 자동으로 다음 스케줄에 대한 갱신 결제가 진행되며, 구독 해지는 언제든지 가능합니다.
선생님의 사유로 인해 스케줄이 진행되지 않을 경우 알림톡을 통해 안내드려요.
진행되지 않는 스케줄의 결제금액은 0원으로 처리됩니다.
선생님 정보

가이아
후기
3개
안녕하세요. 여러분과 함께 자연을 벗 삼아 놀고 싶은 '가이아' 선생이에요. 과학은 공부하는 것이 아니라 자연을 느끼고 궁금해 하고, 그 의문을 스스로 생각해보는 것입니다. 이런 경험이 많을 수록 과학을 더 쉽고 친근하게 느끼게 됩니다. 예를 들어 이런 질문은 어떨까요? "산은 얼마나 더 높아질 수 있을까?" "바다는 얼마나 더 깊어질 수 있을까?" 산과 바다에 가서 이런 의문을 가져본 적이 있나요? 과학의 기본은 이론이 아니라 관찰이 먼저인 것이지요. 관찰로부터 시작해서 하나하나 의문을 풀어가면 과학 지식의 기초가 단단해져 뭐든 해결할 수 있게 됩니다. 많은 훌륭한 과학자들이 어린 시절 자연 속에서 생뚱맞은 짓을 했다는 이야기를 자주 듣습니다. 어릴 때의 놀이와 생각이 지적 성장에 큰 영향을 미치는데, 자연과 더불어 놀아보면 어떨까요? 저는 여러분과 함께 지구와 지구 주변의 환경에 대해 공부해 보고 싶어요. 물, 공기, 돌과 생명에 이르기까지 함께 관찰하고 궁금해 하고 그 의문을 풀어보고 싶네요. 지구와 제대로 놀기 위해서는 물리, 화학, 생물, 지구과학의 모든 기초가 필요하다고 하는데, 걱정할 필요 없어요. 그냥 놀다 보면 저절로 알게 됩니다. 함께 놀아 봅시다. 여러분은 다양한 경험을 통해 스스로 자연의 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우면 좋겠는데, 요즘 학생들은 그럴 시간이 부족한 게 걱정입니다. 대신 선생님과 함께 간접적이나마 여러 환경과 상황에 대해 살펴보았으면 해요. 저는 여기저기 많이 돌아다녀 봤거든요. 남극에도 북극에도 아프리카에도 갔다 왔어요. 그런 제 경험을 여러분과 함께 나누면서 신나게 지구와 놀아 보았으면 합니다. 저는 서울대학교에서 과학교육을 공부했고요, 일본 도쿄대학교에서 지질학을 공부했어요. 대학교에서 오랜 시간 학생들을 가르쳤어요. 틈틈이 과학고등학교 학생들을 지도했는데, 전국R&E 경시 대회에서 최우수 상을 여러 번 수상했고, 미국에서 열린 ISEF 대회에 참가하기도 했어요. 한국의 교육 과정을 개편할 때 과학 분야의 개정 위원으로 활동하였기에 초등에서 중고등학교 교육 과정까지의 연계와 흐름을 누구보다 잘 알고 있어요. 그리고 초중등 과학 교과서(디지털 교과서 포함)의 심의 위원으로 활동하였답니다. 그리고 대학 입학 수능 시험 출제 위원으로 활동하기도 했네요. 한편, 초중등 학생을 위한 과학 책도 여러 권 집필했는데요, 우수 과학 도서로 선정되기도 했고요, 세종 도서에 선정되기도 했어요. 그리고 과학분야의 학회에서 오랜 기간 과학잡지의 편집위원과 편집위원장도 했기 때문에 과학 글쓰기에는 누구보다 전문적인 지식과 경험이 많다고 생각해요. 기회가 되면 여러분과 함께 과학 글쓰기도 공부해 보고 싶어요. 논리적인 사고력과 창의력을 키우는데 과학 글쓰기는 매우 좋은 방법이랍니다. 어떤 형태로든 여러분과 과학을 재미있게 즐기면서 공부해 보고 싶어요.
학력 · 자격증
서울대학교 과학교육학과
졸업
도쿄대학교 지질학과
졸업
경력 · 활동
·
우수 과학도서 및 세종도서 수상
·
한국 지구과학 올림피아드 위원장
·
국제 지구과학 올림피아드 조직위원장
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