지구테마여행: 지구계와 관련된 내용을 테마별로 공부하기
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    科学
    理科 (教科)

지구테마여행: 지구계와 관련된 내용을 테마별로 공부하기

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본 수업은 학년별로 파편화된 교과서 학습에서 벗어나, 지구계 핵심 지식을 테마별로 통합하여 이해하는 과학 과정입니다. 화산, 지진, 운석, 화석, 공룡 등 5가지 테마를 중심으로 중등 교육과정을 기반으로, 마지막 회차의 탐구 토론을 통해 지구 현상에 대한 종합적 사고력과 고등 통합과학으로 이어지는 원리 중심 직관을 형성합니다.

30,000G(¥3,269)

1回あたり

クラスタイプ

定期クラス

推奨年齢

14〜16歳

定員

最大8名

クラス時間

60分

録画配信
가이아

가이아

レビュー

3件

評価

5.0


🌋 [중등] 지구테마여행: 테마로 이해하는 지구과학 Master

🔹 단편적인 교과 암기를 넘어

지구계 전체의 흐름을

테마별로 통섭하는 과학 클래스

🔹중학생의 고등 통합과학 기반 마련

🔹 5대 주요 테마 학습 후

수행평가 및 탐구 토론으로 연결되는

원리 중심 수업

교과서 교육과정 특성상

자연 현상에 대한 개념이

여러 학년에 걸쳐 파편화되어 제공되면,

학생들은 지구계의 전체적인 맥락을 파악하기 어렵습니다.

본 수업은 자연 현상을 테마별로 묶어

현상의 발생 원인부터 이론과 법칙까지

자연스럽게 이해시킵니다.

단순히 사실을 암기하는 것을 넘어

살아있는 지구의 과거, 현재, 미래를

종합적으로 바라보는 관점을 제시합니다.


📌 이 수업에서 배우는 핵심 내용

단순 암기를 지양하고 현상에 대한 명확한 이해를 바탕으로 원리를 체화합니다.

  • 지구 내부 및 외부 현상

    (화산·지진·운석)의 발생 메커니즘과

    일상과의 연관성 파악

  • 지구 역사 및

    생물 진화(화석·공룡)를 통한

    지질 시대별 환경 및

    태양계 형성 이해

  • 국내 화산, 지진, 운석, 화석

    발견 사례 분석을 통한

    실전 탐구력 확보

  • 지구 현상에 대한

    주제 설정, 수행평가 대비

    및 깊이 있는 탐구 토론 진행


✍🏻 수업 완강 후 학생은 이렇게 변화합니다

  • 지구계 현상의 종합적 구조화

    • 학년별로 흩어져 있던 지구과학 개념을

      하나의 연속된 흐름으로 연결하여 파악합니다.

  • 원리 기반의 문제 해결 및 호기심 충족

    • "왜 그럴까?"라는 질문을 바탕으로

      현상의 원인을 추론하며

      자연스럽게 이론을 이해합니다.

  • 수행평가 및 고등 통합과학 연계력 강화

    • 지구 현상에 대한 스스로의 생각을

      논리적으로 정리하고 토론하며

      수행평가 대응력을 확보합니다.


🎯 이런 학생에게 추천합니다

📌 안내: 자연 현상을 전체적인 맥락에서 이해하고,

스스로 테마를 설정하여

토론에 참여하는 능동형 세션입니다.

  • 통합적 이해 원함

    단편적 지식 암기보다

    전체적인 구조와 흐름을

    종합적으로 파악하고 싶은 학생

  • 고등 과학 대비

    중학생 중 고등학교 통합과학의

    지구계 관련 내용을

    미리 이해하려는 학생

  • 원리 탐구형

    단순 공식 암기보다

    자연 현상의 원리와 이유에

    호기심이 많은 학생

  • 과학 영재 지향

    중등 과학 개념을 통해

    깊이 있는 과학적 사고를 키우려는 학생


🗓️ 6회차 커리큘럼

  • 1회차 | 화산이 폭발해요

    화산 폭발 메커니즘

    피해 및 일상과의 관계

    우리나라의 화산

  • 2회차 | 지진으로 땅이 흔들려요

    지진 발생 원인

    지진 대비

    국내 발생 지진 사례

  • 3회차 | 운석이 떨어져요

    운석의 낙하 및 형성 과정

    태양계 형성

    국내 운석 발견 사례

  • 4회차 | 화석을 찾으러 가요

    화석 형성 과정

    지질 시대 환경

    생명 진화 역사 및 국내 화석

  • 5회차 | 공룡이 울부짖어요

    중생대 공룡의 탄생과 멸종

    최신 과학 연구 내용 파악

  • 6회차 | 지구 현상 수행평가 & 탐구 토론

    지구계 테마 설정

    수행평가 및 미래 지구 토론


👩‍🏫 강사 소개

가이아 선생님

교육 철학 및 지도 방향

  • 자연 관찰 기반의 원리 이해

    단순 이론 암기가 아닌,
    자연 현상에 대한 직접적인 관찰과
    질문에서 출발하는 과학적 사고 형성

  • 통합 과학적 직관 체화

    물리·화학·생물·지구과학의 기초 개념을
    자연 현상 탐구 속에서
    자연스럽게 통합 체득

  • 초·중·고 교육과정의 완벽한 연계

    교육과정 개정 및
    교과서 심의 경험을 바탕으로
    학년 간 파편화된 개념을
    하나의 흐름으로 연결


カリキュラム

全6回

  • 1回

    화산이 폭발해요

    화산 폭발 메커니즘과 일상과의 관계 및 국내 화산 특징 파악 (목표: 화산 현상의 원인과 피해 및 일상적 영향 이해)

  • 2回

    지진으로 땅이 흔들려요

    지진 발생 원인과 대비법 및 국내 지진 사례 분석 (목표: 지진계 원리와 안전 대비책 체화)

  • 3回

    운석이 떨어져요

    운석의 낙하와 태양계 형성 과정 및 국내 운석 사례 연구 (목표: 우주 물질을 통한 지구와 태양계 역사 파악)

  • 4回

    화석을 찾으러가요

    화석 형성 과정과 지질 시대별 환경 및 생명 진화 이해 (목표: 화석을 통한 과거 지구 환경과 생명 역사 추론)

  • 5回

    공룡이 울부짖어요

    중생대 공룡의 탄생과 멸종 스토리 및 최신 과학 연구 파악 (목표: 중생대 대표 생물의 생태와 최신 과학적 사실 이해)

こんなお子様におすすめです

おすすめ
  • 단편적인 지식보다 종합적인 이해를 바라는 학생

  • 중학생 가운데 고등 통합과학의 내용을 이해하려는 학생

  • 암기보다는 "왜 그럴까?"에 대한 호기심이 많은 학생

  • 초등학생 고학년 가운데 과학영재를 꿈꾸는 학생

クラス前にチェックしましょう

ご自身でご準備ください
  • 1

    제공하는 학습자료를 출력해오기

  • 2

    필기도구와 노트 가져오기

必読
定期 クラスのご案内
  • レッスン終了直後に次のスケジュールの更新決済が自動的に行われます。サブスクリプションの解除はいつでも可能です。

  • 先生の都合によりスケジュールが実施されない場合、メールにてご案内いたします。

  • 実施されないスケジュールの決済金額は0Gとして処理されます。

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가이아

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こんにちは。皆さんと一緒に自然を脱いで遊びたい「ガイア」先生です。 科学は勉強するのではなく、自然を感じて気になって、その疑問を自分で考えてみることです。このような経験が多いほど、科学をより簡単でフレンドリーに感じるようになります。たとえば、このような質問はどうですか? 「山はどれくらい高くなりますか?」 「海はどれくらい深くなりますか?」山と海に行って、このような疑問を持ったことがありますか? 科学の基本は理論ではなく、観察が最初であることでしょう。観察から始めて一つ一つ疑問を解いていくと科学知識の基礎が固まり、何でも解決できるようになります。多くの偉大な科学者たちが子供の頃、自然の中で生き生きとしたことをよく聞いています。 幼い時の遊びと考えが知的成長に大きな影響を及ぼしますが、自然と一緒に遊んでみてはいかがでしょうか? 私は皆さんと一緒に地球と地球周辺の環境について勉強してみたいです。水、空気、石、生命に至るまで一緒に観察して気になってその疑問を解いてみたいですね。地球としっかり遊ぶためには、物理、化学、生物、地球科学のすべての基礎が必要だというのですが、心配する必要はありません。ただ遊んでみると、自然に知ることになります。一緒に遊びましょう。 私はソウル大学で科学教育を勉強し、日本の東京大学で地質学を勉強しました。大学で長い時間の学生を教えました。隙間が科学高校の学生たちを指導しましたが、全国R&E警視大会で最優秀賞を数回受賞し、アメリカで開かれたISEF大会に参加したりしました。 韓国の教育過程を改編する時、科学分野の改正委員として活動したので、小学校から中高校の教育過程までの連携と流れを誰よりもよく知っています。そして小中等科学教科書(デジタル教科書を含む)の審議委員として活動しました。そして、大学入学修能試験出題委員として活動したりしましたね。 一方、小中学生のための科学書も数冊執筆しましたが、優秀科学図書に選ばれたり、世宗図書に選ばれたりもしました。私は学生が科学を簡単に勉強できるといいといつも考えています。 そのためには多様な経験を通じて自ら自然の問題を解決する能力を育てなければなりませんが、最近の学生たちはそんな時間が足りないのが心配です。 代わりに、先生と一緒に間接的でも多様な環境と状況について見てほしいです。 私はあちこちたくさん回ってみました。 南極にも北極にもアフリカにも行ってきました。 そんな私の経験を皆さんと分かち合いながら楽しく地球と遊んでみてほしいです。

経歴・活動

·

優秀科学図書と世宗書籍受賞

·

韓国地球科学オリンピアード委員長

·

国際地区科学オリンピアード組織委員長

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