![[중 1-2 중간고사대] 기본도형 - 점·선·면과 선분의 중점 대표유형](https://i1.gguge.com/r/teacher/2866d7ad-9310-4c29-af83-c11147c671ac.jpeg.webp?w=1280)
[중 1-2 중간고사대] 기본도형 - 점·선·면과 선분의 중점 대표유형
0
(0)
점·선·면과 직선·반직선·선분의 차이를 정확히 구분하고, 기호 표현부터 선분의 개수와 중점을 이용한 길이까지 중간고사 대표유형으로 완성해요.
15%22,000G(¥2,397)
クラスタイプ
ワンデークラス
推奨年齢
13〜14歳
定員
最大8名
クラス時間
50分
録画配信

장유미
レビュー
0件
💭 이런 점이 가장 고민되지 않나요?
점·선·면의 뜻은 알지만 문제에서 정확하게 구별하지 못하나요?
직선·반직선·선분을 기호로 나타낼 때 점의 순서가 자꾸 헷갈리나요?
같은 직선과 서로 다른 반직선을 구별하는 문제에서 실수가 반복되나요?
한 직선 위에 여러 점이 있을 때 만들 수 있는 선분의 개수를 세기 어렵나요?
선분의 중점이 나오면 어떤 길이부터 구해야 할지 막막한가요?
기본도형은 개념이 단순해 보여 대충 넘어가기 쉽지만, 용어와 기호를 정확하게 이해하지 못하면 시험에서 반복해서 실수하는 단원이에요.
이번 수업에서는 개념을 외우는 데서 그치지 않고, 중간고사에 자주 출제되는 대표유형에 직접 적용하며 문제를 푸는 기준을 세웁니다.

📚 수업을 마치면 이런 결과물이 남아요
📌 핵심 개념 정리
점·선·면과 직선·반직선·선분의 뜻과 차이를 정리해요.
📌 기호 표현 연습
직선·반직선·선분을 기호로 정확하게 나타내고 읽는 방법을 익혀요.
📌 대표유형 풀이 정리
중간고사에 자주 출제되는 유형별 풀이 방법을 정리해요.
📌 실수 점검 기준
점의 순서, 같은 도형의 중복, 중점의 의미처럼 자주 틀리는 부분을 확인해요.
📌 시험 전 복습 자료
수업에서 정리한 핵심 개념과 대표문제를 시험 전에 다시 활용할 수 있어요.
개념을 들은 뒤 바로 대표문제에 적용하고, 풀이 과정을 직접 설명하며 정확하게 이해했는지 확인합니다.

📈 수업 전·후, 아이는 이렇게 변해요
수업 전에는 직선·반직선·선분을 모양만 보고 구별하거나 기호를 감으로 적어요.
수업 후에는 양쪽으로 끝없이 이어지는지, 한쪽으로만 이어지는지, 두 점에서 끝나는지를 기준으로 구별해요.
수업 전에는 점이 여러 개 나오면 만들 수 있는 선분을 하나씩 그리다가 빠뜨리거나 중복해서 세어요.
수업 후에는 선분의 양 끝점을 기준으로 빠짐없이 정리해요.
수업 전에는 중점이 나온 문제에서 주어진 길이를 어떻게 사용해야 할지 몰라요.
수업 후에는 ‘중점은 선분을 길이가 같은 두 부분으로 나누는 점’이라는 뜻을 이용해 필요한 길이를 구해요.
단순히 정답만 맞히는 것이 아니라, 왜 그렇게 나타내고 계산해야 하는지 설명할 수 있도록 연습합니다.

✅ 이런 학생에게 추천해요
중학교 1학년 2학기 중간고사를 준비하는 학생
점·선·면과 직선·반직선·선분의 개념이 헷갈리는 학생
도형을 기호로 나타내는 문제에서 자주 실수하는 학생
여러 점으로 만들 수 있는 선분의 개수를 세기 어려운 학생
선분의 중점을 이용한 길이 문제에서 막히는 학생
개념을 배웠지만 시험 문제에 적용하는 연습이 필요한 학생

✨ 이 수업은 다른 수업과 이런 점이 달라요
❌ 개념의 뜻만 외우고 끝내는 수업이 아니에요.
✅ 그림과 기호를 연결해 개념의 차이를 정확하게 이해해요.
❌ 선생님의 풀이를 듣기만 하는 수업이 아니에요.
✅ 학생이 직접 기호로 나타내고 풀이의 이유를 설명해요.
❌ 많은 문제를 빠르게 푸는 데서 그치지 않아요.
✅ 중간고사에 자주 출제되는 대표유형을 중심으로 풀이 기준을 세워요.
❌ 틀린 문제의 정답만 확인하지 않아요.
✅ 점의 순서, 중복된 선분, 중점의 의미 등 실수한 원인을 찾아 바로잡아요.
📝 이번 수업에서 배우는 내용
핵심 개념
점, 선, 면
직선, 반직선, 선분
두 점 사이의 거리
선분의 중점
중간고사 대표유형
직선·반직선·선분을 기호로 나타내기
같은 직선과 서로 다른 반직선 구별하기
한 직선 위의 점으로 만들 수 있는 선분의 개수 구하기
선분의 중점을 이용하여 길이 구하기
여러 선분의 길이가 주어진 문제 해결하기

⏰ 50분 수업은 이렇게 진행해요
0~5분 | 핵심 용어 확인
점·선·면과 직선·반직선·선분의 뜻을 간단한 그림으로 확인해요.
5~15분 | 기호로 정확하게 나타내기
직선·반직선·선분을 기호로 표현하고, 점의 순서에 따라 달라지는 대상을 구별해요.
15~25분 | 선분의 개수 대표유형
한 직선 위에 여러 점이 있을 때 만들 수 있는 선분을 빠짐없이 찾고 개수를 구해요.
25~40분 | 중점과 길이 대표유형
선분의 중점과 여러 선분의 길이를 이용해 필요한 길이를 구해요.
40~47분 | 중간고사 대표문제 풀이
배운 개념이 함께 출제되는 문제를 풀며 풀이의 순서를 정리해요.
47~50분 | 핵심 정리 및 확인문제
오늘 배운 개념과 자주 틀리는 부분을 확인하며 마무리해요.

こんなお子様におすすめです
중1 - 2학기 중간고사를 준비하는 학생
직선·반직선·선분의 구별이 헷갈리는 학생
선분의 개수와 중점 문제에서 자주 실수하는 학생
기본 개념을 대표유형에 적용하는 연습이 필요한 학생
クラス前にチェックしましょう
- 1
연습장, 필기도구
スケジュールの48時間以内にキャンセルされる場合、タイミングに応じたキャンセル料が発生します。
スケジュールの48時間前までにキャンセルされる場合、キャンセル料なしで全額返金されます。
スケジュールの変更は、キャンセル後に再申し込みで対応可能です。
先生がスケジュールをキャンセルした場合、全額返金され、使用済みクーポンも復元されます。
先生情報
日本語に自動翻訳されました。

장유미
レビュー
0件
こんにちは。小学生から中・高校生、再修生まで様々な学生たちを指導してきた数学講師であり、「今日盛る数学」の代表チャン・ユミです。 1997年に学園講師として授業を開始し、中学校の外部講師と数学学院の院長を経て、2010年から現在まで「今日盛る数学」を運営しています。 学園や学校、オンライン授業など、様々な教育現場で学生と出会い、数学を漠然と難しく感じる子どもたちも、概念を簡単に理解し、問題にじっくりとアクセスできるように指導してきました。 子供たちを長く教えながら数学を難しくする理由は、単に計算能力が不足しているだけではないことがわかりました。 授業で説明を聞くときは理解したようですが、一人で問題を解こうとすると、何からすべきかわからず止まる学生が多いです。 問題に与えられたいくつかの条件のうち、どのような内容を最初に調べるべきか、学んだ概念をどこに適用すべきかを見つけることができないからです。 このような経験が繰り返されると、子供たちは問題を十分に読む前に難しいと思ったり、自分が数学できないと断定することになります。 結局知っている内容もきちんと活用できず、問題の表現や条件が少しだけ変わっても簡単に諦めるようになります。 だから私のクラスでは、問題から何を求めるべきかを確認します。 与えられた条件を一つずつ整理し、条件間の関係を見て、学んだ概念とどのようにつながるかを順番に説明します。 子供たちが草をそのまま追いつくことで終わらず、新しい問題に出会ったときも自分で始点を見つけることができるように教えています。 *主な教育キャリア - 1997年~2002年登用文学院講師 - 2002年~2004年 ウインソン学院講師 - 2004年南江中学校外部講師 - 2005年~2010年解法数学院長 - 2010年~現在「今日盛る数学」代表 - 2024年・2025年白馬中学校出講 - 2025年仁川セウォン高校出講 - 2026年盆唐アラム高校出講 * 4年以上続いているズームクラス 約4年前から距離が遠くなると、授業が難しい中学生と高校生、再受生を対象にズーム授業を進めてきました。 現在も他地域に居住する中学校2年生と高校3年生の学生、カナダに居住する学生をオンラインで指導しています。 通常の授業時間に参加しにくい学生たちを対象に、ズーム特講も着実に進めてきました。 一人を指導する授業だけでなく、複数の生徒が一緒に参加するズーム授業も何度も進行し、オンラインで生徒の反応を確認し、授業参加を引き出す方法を学びました。 学校の出学を通じて多くの学生を一箇所で教えてきた経験と多様なズームクラスの経験を活かし、オンラインでも複数の学生が一緒に理解して参加できるように授業を進めています。 クラスは、子供たちが気軽に従うことができる簡単な説明と基本的な問題から始まります。 学んだ内容を正しく理解したことを確認し、問題の表現と難易度を少しずつ変えて、実際の試験問題までつなげます。 生徒がよく間違っている部分や混乱する内容は何度もわかり、似ているように見えますが、草が違うという問題も比較して説明します。 オンラインレッスンでも、生徒が先生の説明だけを聞いて終わらないように、途中で質問を送受信し、確認問題を一緒に解きます。 生徒に自分の解き方と考えを話させ、どの部分まで理解したのかをすぐに確認します。 生徒の回答と解き方を見て多くの混乱の部分は、再度説明し、次の問題につなげて授業を進めます。 ティーチングを通じて、地域と時間の制約なしに、より多くの学生に会いたいと思います。 長い間学生たちを指導して積み重ねてきた経験をもとに、子どもたちが数学を無条件に難しく考えず、「どのように解くべきか分かる」という自信を持てるように、簡単に入念に教えます。
経歴・活動
·
YouTubeチャンネル「ユミの数学細胞たち」を運営し、数学の概念と問題解決教育映像制作
·
『マグナム共通数学1・2』監修委員
·
NCS修理能力・問題解決能力講義
先生情報をもっと見る
クラスレビュー
この授業の成長認証